以人为本 全方位管理 建设和谐校园_以人为本建立和谐校园

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以人为本 全方位管理 建设和谐校园

-----城东中心校师德建设工作总结

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师的职业道德直接关系到广大青少年的健康成长，关系到教育的成败。所以，我中心校一直把高尚的师德作为承载高水平学校建设的坚强基石，高度重视师德师风建设，引导教师“修师德、强师能、铸师魂、争名师”，在师德师风建设上形成了一套行之有效的管理体系。主要做法是：

一、以“社会主义核心价值观”为指导思想 加强教师职业道德建设

中心校以社会主义核心价值观为指导思想，全面贯彻党的教育方针，严格执行国家法律法规，积极落实《关于进一步加强师德师风建设的意见》和《保定市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》，依法办学，不断提高教师的师德修养，努力造就一支让人民满意的教师队伍。

二、建立健全领导机构 多渠道全方位管理

我中心校始终把师德建设作为一件大事来抓，做到制度落实、组织落实、内容落实。成立了以曹小辉校长为组长、主管副校长负责，班子成员为组员的师德建设领导小组，学习并落实了上级部门相关文件精神，建立了以师德教育为基础、以制度规范为保障、以监督考核为手段的师德建设机制，有效地促进了我中心校师德整体水平的提高。可概括为：以师德建设为载体，全方位管理，构建和谐校园。具体内容包括：

1、健全领导机构，管理机制扎实有效。

我单位年初制定出工作计划，对各项活动及采取的措施做好安排，并要求各单位写出自己的工作计划，并督导检查，到年末针对工作完成情况给各单位量化打分，作为评价校、园领导的重要依据。这种激励机制有效地推动了师德建设工作的开展，为完成好上级部门布置的任务奠定了基础。

2、以学习法律法规为抓手，加强教师队伍管理。我们把学习法律法规作为师德建设的重要内容。具体作法是：第一、以学校为单位，组织全体教师进一步学习《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》、《教师资格条例》、《保定市教师职业道德规范》、《关于进一步加强师德师风建设的意见》和《保定市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》、《教育部关于印发严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》等文件，中心校统一下发学习材料，以校、园为单位深入学习和探讨有关内容，并把学习笔记装入教师个人师德档案，促使教职工自觉遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，从而使每一位教师增强责任感、使命感，提高了工作积极性。第二、中心校坚持以先进的教育理念提升教师教书育人的能力。在资金紧张的情况下，我中心校坚持拿出一部分钱为每个学校订了五种教育教学报刊，要求教师做摘要笔记，写心得随笔，并利用各种形式强化交流与运用，促使教师转变观念，以适应新课改形势下的教育教学工作，不断提升业务能力。

3、广泛开展各种竞赛，寓师德教育于活动之中。师德建设只靠学文件、学规范是不够的，还要把这些文字内化为教师的自觉行动。为此，我们组织了多种活动。

（一）、组织了 “教书育人，共筑中国梦”征文比赛，评出一、二、三等奖并给予奖励。

（二）、组织了 “讲诚信、懂规则、守法纪，争做文明教师”演讲比赛，评出一、二、三等奖并给予奖励。

（三）、组织了第五届“爱岗敬业”优秀教师评选，并给予奖励。

（四）、开展了“学习师德典型”活动，各单位评选出师德典型，并以校报、板报等形式在本校大力宣传，以弘扬正气，深化师德建设。此外，我中心校还积极参加教育局组织的各项活动，并有两位教师在演讲比赛中获奖。这些活动的开展有利地推动了师德建设工作的纵深开展，取得了显著成效。

4、重视舆论引导，营造良好的师德建设氛围。中心校今年新做了师德展板，开辟了“师德标兵风采”、“学习专栏”等栏目宣传先进事迹；各学校充分利用板报、校园网等宣传工具，介绍本校优秀教师事迹，有校园网的学校，还开辟出“优秀教师寄语”专栏。通过树立先进典型，使广大教师学有榜样，赶有目标，形成人人遵守师德、树立形象的良好氛围，让身边的榜样，成为师德建设的中坚。对优秀教师，中心校制订了多种优惠措施，在评职、晋级、挂钩时，都优先考虑。这些措施的出台，无形中促进了人人争先、各个创优的大好局面的形成。

5、加大监督力度，建立全方位师德监督体系。

为进一步加大监督力度，我们采取了多种积极有效的措施。不仅利用家长开放日、开放周等时间积极倾听家长留下的意见和建议，而且每所学校、幼儿园都成立了师德建设监督小组，聘请学生、家长和社会力量代表担任师德监督员，加大了监督力度。从去年起制定了师德师风举报制度，向社会公布了监督电话和举报邮箱，让每个教师自觉接受社会监督和舆论监督，及时发现和纠正不良师德行为，防患于未然。

6、关注教师的工作、生活和思想，营造和谐校园。我们把师德师风建设同解决教师实际问题结合起来。现代社会正在向和谐社会迈进，以人为本是我们这个社会的基本思想。因此，我中心校把师德建设工作和关心教师的工作、生活结合起来，时刻把教师的需要和冷暖放在心中，在全心全意为师生服务的过程中增强师德建设工作的感召力和影响力。

（三）、完善师德考核程序 师德档案管理规范

1、抓好落实，认真组织师德考核工作。

今年我中心校第十一次对全体教职工进行师德考核。按上级文件精神并结合我单位实际，中心校成立了师德考核领导小组，制定了师德考核实施方案，精心组织、缜密安排，按照公开、公平、公正的原则，进行了一系列的工作。中心校自拟试题对全体教师进行了理论考试，并把考试成绩作为考核结果的一部分。中心校还统一印发了“学生及学生家长调查问卷”，由各单位师德考核领导小组具体实施对本单位教师的考核。考核基本程序：①.教师自查自评；②.教师互评；③.学生及学生家长问卷调查，评出满意率；④.领导小组评分、定级；⑤.公示结果；⑥.填报教师职业道德考核登记表。其中，领导小组评分一项，学校根据有利于开展各项工作的原则，制定出详尽的评估办法，在参考各种记录的基础上严格打分。尤其提出了几点要求：①.评优适当向勇挑重担、不计名利、任劳任怨的一线教师倾斜。②.本年度受到中心校及上级领导部门通报批评的，不能评为优秀等次（以下发文件为依据）。③.本年度事假超过两周、病假超过四周的，不能评为优秀等次。④.本年度在本单位出勤情况最差的，不能评为优秀等次。⑤.本年度出现重大责任事故的，本人和单位一把手不能评为优秀等次。中心校按此要求严格把关，并公布举报电话，强化了考核监督机制。

通过以上程序测评，一些兢兢业业的优秀教师得到认可，干劲更足了；一些平时工作疲疲沓沓的教师认识到不认真工作的不良后果，也决心改正缺点，努力工作。考核工作完成后，由中心校做了总结，通报考核结果，并上报教育局。这一举措有力地推动了师德建设向纵深发展。

2、建立师德建设档案专柜。

中心校对师德档案实行专人专柜管理，定期整理好教师个人师德档案。配备了新档案盒和新档案橱，体现了我中心校对师德建设工作的重视。师德档案每人一盒，按目录顺序存放教师每年的师德考核表、考核打分表、自评及互评结果、问卷调查材料、在师德学习活动中的心得体会等资料，另外中心校还有自己的一套相关档案，记录中心校师德建设情况。教师师德档案由中心校统一管理，记载教师在师德方面取得的成绩或违反职业道德的情况。对师德档案的动态管理，丰富和完善了师德考核内容，使这一工作规范化、常规化，成为衡量教师职业道德的一把尺子，规范了奖惩制度。

3、严格档案管理，强化奖惩机制。

师德建设工作开展十一年来，越来越得到老师们的认可。中心校抓住时机，不断完善奖惩机制，把师德考核和教师切身利益联系起来，强化师德管理。在认真学习了《关于进一步加强师德师风建设的意见》和《保定市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》、《教育部关于印发严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》后，我中心校又出台了相关制度，把文件精神落到实处。例如：对各单位负责人，中心校定期考核，民主测评教师的满意度、信任度，作为校长、园长的任职参考；对社会举报的有违反师德行为的教师，依据《保定市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》，按情节轻重给予批评教育、行政处分等处罚，并在师德评优时酌情扣分……这些措施的出台，触动了有关人员的切身利益。真抓实干，奖优罚劣，使师德建设不流于形式，师德建设工作越来越规范化、制度化。

（四）、师德建设初见成效

1、领导班子团结和谐，战斗力强。

几年来，在曹校长的正确领导下，中心校领导班子建设卓有成效。班子成员在师德建设方面率先垂范，工作扎实勤奋，忙在一线，服务一线，亲自动手带动各方面工作的开展，既有分工，又讲合作。工作中充分照顾有困难的教师，帮一线教师排忧解难，干群关系良好，深受教职工爱戴。

2、形成了全体教师爱岗敬业、无私奉献的局面。在全体师生的共同努力下，在广大教师中了出现了爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献、依法执教、热爱学生，廉洁从教的良好作风，确保了学校未发生任何重大责任事故，在这种安定团结的大环境中，各校都形成了比干劲、比创新、比成绩、比贡献的大好局面，使中心校教育教学水平不断提高。同时，涌现出了一大批优秀教师，他们在自己的岗位上兢兢业业，默默付出，用自己的行动赢得了学生和社会的好评。共计12名教师获县级师德标兵称号，各级骨干教师32名，优秀教师6名……

在上级领导的正确领导和大力支持下，我中心校的师德建设工作取得了一些成绩，但还存在一些不足。例如：师德考核工作还需细化，师德师风建设还需加强监督等。在今后的工作中，我们一定严格要求自己，虚心向兄弟单位学习，让师德建设工作更加富有生气！

城东中心校 2014年11月25日