网上课程作文_作文课程介绍

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高三语文作文教学指导中个别化订正的授课方式初探

一、作文教学指导初次设计：

一、教学目标：

1.初步了解材料作文审题立意的步骤和方法；

2.了解论证的层次；

二、教学重点、难点：

1.多角度、多方面地分析材料，掌握材料作文审题立意的步骤和方法。

2.论证过程中的并列、对照、递进三种论证布局。

课时安排：一课时

教学过程：

一、提供材料，供学生讨论审题步骤和方法：

法国有一位哲人说过：“你可以期待太阳从东方升起，而风却随心所欲地从四面八方吹来。”

二、学生讨论，老师归纳此题的审题步骤和方法：

1如果说太阳是我们的理想，是我们可以期待的，那么风就是从各处来袭的挫折与困难，我们不知道它会在何时何地，何种情况下出现。

2生活中有确定与不确定，有的是可以自己掌控的，有的是无法掌控的。

3但不要因为不可掌控的因素，而放弃了对可以掌控的期待。风是我所不能掌控的，但是太阳从东方升起，我是可以期待的，所以你不要因为不可掌控的东西，因此而放弃了对可以掌控的期待。

4甚至还可以借助不确定因素中有利的一面去帮助期待的实现。

三、总结：审题步骤和方法：

1抓住（寻找）材料中描写的主要对象（你 太阳 风），整体把握材料；

2抓住能够表明描写对象思想倾向的语句（期待 却）；

3由现象到本质，分析材料，从中“悟”出道理，确定立意。

（板书）



四、了解论证的三个层次：



（一）并列式布局

（1）原因并列

（2）不同角度的例证并列。就是从不同时期、不同地域、不同人物、不同分类、不同表现等……

（3）措施并列。



（二）对照式布局

（1）正反对比。

（2）相关比较。可以是主次、轻重的比较，也可以是利弊、得失的比较。

（三）递进式布局

（1）由浅入深，由小到大、由表及里。

（２）“为什么”“＋”怎么样？”时有的放矢地解决这些缺陷和问题。