责任型课堂建设先进个人申报材料_学风建设先进个人申请

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责任型课堂建设先进个人申报材料

我是邓南小学一名普通的小学教师，1999年参加工作，从事小学语文教育14年。我乐于从教，吃苦耐劳，一直勤勤恳恳工作在教师这个平凡的岗位上。

围绕市教育局高效课堂十二五建设工程，我区新一轮的课程改革轰轰烈烈地展开了。以“运用现代教育技术，促进课堂教学轻负、高效发展”为主题活动，我校开始进行高效课堂改革，这是一次教学理念的深化变革，教师的教学方式和学生的学习方式都发生了可喜的变化。作为学校骨干教师，语文教研组长，一名参与课改的一线教师，我深感自己肩负的责任。

一、引领教师学习责任型课堂内涵，积极做好教研组工作

作为语文教研组长，我积极带领语文组教师学习责任性课堂的内涵，阅读了大量有关高效课堂的资料，学习杜郎口、洋思的先进理念，观摩名校名师的课堂实录，真正领会了责任型课堂的实质：以学生为本，培养学生创新精神，是教师的责任；学会知识，会学知识，是学生的责任。每学期每位教师积极切磋教法学法，上好考核课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时我努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高。加强集体备课，备课组精诚团结，注重合作，做到节约劳动、提高效益、资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。

作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。切实为高效课堂作铺垫。

二、实施责任型课堂教学工作，落实到每一节课

每上一节课，我都努力将高效课堂的理念贯穿其中。课前高度重视备课，切实提高备课的有效性；创设民主和谐的语文课堂环境，努力提高教学过程的有效性；规范作业书写，培养学生学习兴趣和良好学习习惯。自从课改以来，我欣喜地发现，我的学生每天都在发生着令人意想不到的变化，我从来没感受到学生竟有如此大的潜力。是课改让学生有了展示自己的舞台，是课改让学生充满了自信，是课改让学生成了学习的主人。课堂效率提高了，教学质量自然也提高了，上学期我语文组有四人荣获区“一块牌”，语文教学质量上了一个台阶，这是高效课堂改革带来的最直接的效益。

去年，我校在借鉴洋思、杜郎口等课改名校课堂教学模式的基础上，结合实际，制定出“四八五”高效课堂教学模式。该模式把课堂教学结构分为情景导学、自主学习、合作探究、当堂检测四个阶段，变传统的先教后学为先学后教，把学习的自主权还给学生，把课堂变成师生共同学习的阵地。作为课题组的成员之一，我积极进行尝试，带头上示范课，与同事进行交流研讨，不断进行琢磨反思，逐渐形成了“清”“新”“活”“实”的教学风格。我所执教的《浮冰上》在2010年全区小学语文教学研讨活动中，被评为一堂好课；《傻二哥》一课在2010年全区小学语文优质课竞赛中，被评为一等奖。

一年多的课改历程，从疑惑到了解，从茫然到坚定，从探索到实践，艰辛与喜悦并存，历练与进步同在。今后，我会不断地在学习中研究，在研究中提升，努力改变现行课堂中存在的问题与不足，着力构建自主、高效、优质的课堂，实现语文课堂教学新突破！