评价一节好课有何标准_评价一节好课的标准

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评价一节好课有何标准---浩 凡

如果，让我来听一节课，让表达对一节课是否算是一堂好课，我觉得这是个很认真，也很严肃的事儿。我认为任何一个老师对一节课的评价都会有些不同，因为自己涉足语文教学并不长，所以，对于课堂点评自己真有点不敢说的顾虑，不过，我依旧斗胆说一说吧！

首先，一节好课应体现出课堂中学生的主动性和课堂参与的积极性。老师是课堂的引导人物，而课堂真正的核心人物是全体学生们，一节没有体现学生主体性、教师引导性的课，仍旧属于”填鸭式“教学、”一言堂“教学。不管如何，让课堂成为学生们参与的乐园，成为学生们喜爱的地方。这本就是每个老师应当担负的责任。记得去山东杜郎口学校参观学习的一幕，当时，我就感到了一种之前所没有的震撼。那种印象至今依旧很清晰，那里的教师和学生真的有点与众不同。我不是说那里的老师水平有多高，那里的学生基础有多好。那都不是我想说的，我看到他们的老师像朋友，他们的学生像家人。课堂上，教师可以不管自己的教学手段，学生可以子哟表达自己的学习感悟。教师在课堂上始终关注着每一个学生的动作和表情，让每一个学生都拥有了一份自己是明星，自己是主人的亲切感。这种感觉一直深深的打动着每个人的心灵。我就是被这种气氛热烈、师生共享的课堂所折服了。只有老师坚持并用心去把课堂放手给学生，相信你自己的学生们，让学生能够成为课堂上真正的主人翁。如此下去，课堂才会有成功的保障啊！否则，我们依旧我行我素，不管不问，试问，我们的课堂又如何会成功呢？

其次，一节好课应展示出教师点拨引导的必要性和学生学习的有效性。一节课，教师放手把课堂给予了学生们，并不代表让学生自由飞翔，随便乱撞，扰乱课堂。而，必须要有教师的一双隐形的手来指点迷津，去其糟粕，留其精髓，让教师来把持整节课的来龙去脉。假如，失去了教师的及时引导，那么，学习的大方向越散越乱，越乱就越偏离主题。虽然，自己并没有亲自聆听过魏书生老师的课，可是，魏老师的教学视频倒也看过不少，我一直很赞同魏老师的教学理念。他曾经说过：每个学生都是老师的学习助手，都可以帮助老师们学到不同的东西。他总是把学生看做老师提升自己教学水平的阶梯。他的教学境界真可谓高深莫测呀！看了魏老师的课，你会觉得：一个老师在课堂中拥有着举足轻重的地位，老师的每一句话都在指引着课堂的 发展，都在酝酿着课堂的主旨。而，学生的思考和分析也更显得有效和准确了。在课堂中，真正的闪光点在于出现了新的争论点，新的分歧点。在这种互相讨论，互相剖析的过程里，同学们都得到了自我认识的提升，进而，就大大提升了学生学习的积极性。因此，我想成功的课堂并不是行云流水一般的毫无瑕疵的课堂，而最重要的是课堂上问题的出现，让课堂中师生的互动，激烈的争论，及时的鼓励，有效的点拨变成一节课堂的主轴。这必将会为一节好课锦上添花的。

最后，一节好课应诠释出文本最初的教育性和师生学习的实用性。当前，每一篇课文都具有不同的内涵，每一个原创者都有不同的情感。真正能够理解文章的初衷，理解作者的暗示。在这种基础上，再进一步提高学习者的认识，让教师体会文本，让学生了解文本，了解主题，并立足生活实际，弄清楚应该怎样认识作者，怎样掌握文意。在这一观点中，我始终认为一篇好的文章，我们必须清楚自己从中学到了什么，自己今后会做到些什么。简单讲就是:学以致用。有时候，人们会说：书是人的良师益友。此话一点也不假，当你读一本好书时，就仿佛何以为品德高尚的人在交心；当你读一本坏书时，又好像是在不断的被不干净的东西侵蚀这你的灵魂。古语有云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。说真的，一位名师，就像一本好书，他总可以给予很多人不同的启示；他独有的育人思想，以及高尚的师德风范总能够给予很多人难忘的记忆。就让我们以名师为榜样，不断坚持学习、勇于开拓自己的教学之路吧！如果，明白了书籍的重要性，学生也就会渐渐的喜欢上读书了，而，到那个时候，教师的课堂上定会绽放更多的光彩的。

其实，叫我说，一节好课的标准并不在于老师讲到了多少知识，而在于学生学会了多少道理；不在于课堂如鱼得水一般的顺利，而在于师生间思想有了更多的交集。有些时候，残缺的课堂也能呈现精彩的演绎，但我们却不能说这节课不好，有些时候，完美的课堂也会发生暂时的冷静，让人心急如焚，但是，我们却不能说这节课很好。我知道，任何人的思想出发点都会有不一样的情况，以上只是我个人的不够成熟的想法。望大家多批评，多指导。