加强学校管理提高教学质量_如何加强学校管理
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强化学校管理提高教学质量
——在枫香镇教育教学管理交流座谈会上的发言
黄文中
在教育局和中心学校的领导下，我校进一步加强了学校的管理，紧紧围绕教育教学这一重心，坚持“质量立校，管理兴校”的办学思路，强化教师素质，严抓课堂教学目标管理，借助现代教育技术手段，不断优化课堂结构，健全教科研体系，强化教学研究，规范师生教学行为，完善校园管理制度。近几年，学校的办学效益和教学质量不断提高，得到了社会的认同。
我校现有17个教学班，学生831名，教职工41名。校园占地面积6702.2平方米，校舍建筑面积2286平方米，学校工作思路：
1、办学理念：
以“创新铸灵魂、质量如生命、人才立根本”的办学理念为指引，因地制宜，与时俱进，创建一支政治素质良好，有一定教育反思和教学创新能力的师资队伍，把我校建成一所环境优美、健康和谐、充满文化气息的活力校园。
•校训：团结 勤奋 开拓 进取
团结——通力合作互相促进团结奋进力争上游
勤奋——争分夺秒努力学习专心致志精益求精
开拓——解放思想实事求是与时俱进开拓创新
进取——脚踏实地积极向上 真抓实干迎难而进
•校风：健康 聪慧 高尚 快乐
健康——身体健康心理健康语言健康
聪慧——勤奋努力博闻强识聪明智慧
高尚——理想崇高情操高雅品德高尚
快乐——学习快乐生活快乐成长快乐
•教风：爱生严谨博学 创新
爱生——尊重学生关爱学生 循循善诱诲人不倦
严谨——严于律己一丝不苟因材施教精益求精
博学——刻苦钻研治学严谨学识渊博 见闻广博
创新——更新观念不断探索开拓进取勇于创新
•学风：勤学多思善问博览
勤学——勤奋好学孜孜不倦多思——勤于动脑精于思考
善问——敏而好学不耻下问博览——广泛阅读 拓宽知识
2、办学思路：
“质量立校，管理兴校”。
以新一轮基础教育改革为契机，以促进教师专业发展为基点，以深化素质教育为核心，通过环境建设、人本管理与课程开发的连动创建有文化的校园；通过网络平台、校本研训、岗位练兵的连动塑造有思想的教师；通过打牢基础、培养习惯、创造经历的连动培育有发展的学生；通过构建“人文校园”、“书香校园”的连动打造有特色的学校。
3、领导目标：
•做有胆有识的开拓者•做有情有德的管理者•做有度有效的实践者
4、教师目标：
•做最让学校信赖的教师•做最让家长满意的教师•做最让学生喜欢的教师
5、学生目标：
•学会做人•学会求知•学会生活
•学会健体•学会审美•学会劳动
具体做法：
1、成立组织，精细立制，做到事事有章可循
组织建设，是学校工作领导的核心，每学期开学，我们即宣布学校管理领导小组，由校长任组长；然后组织学校班子和骨干教师完善教师量化管理考核办法、常规管理制度、考勤制度、教科研制度、班主任制度、控流保学制度等。
2、分层管理，提高管理效能
学校犹如一只小鸟，也是五脏俱全，我们采取了分块切割，责任到人的管理方式，实行“谁分管的工作谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”、“谁值班谁负责”的岗位责任制，校长授权给班子成员，放手让他们管理好自己分管的工作，这样既激发了主人翁意识和工作责任感，提高自我成就感，增强了工作的效率。
3、量化评估，认真考核，公平公正的评价每一个教师
多年来，我校对教师从德、能、勤、绩等方面按《教师月考核实施细则暨奖励性绩效工资考核办法》和《教师年度考核实施细则》进行量化考评，采用学校、学生、社会三维立体
考评模式，把考评的结果作为评优评先的依据。
4、实施课题研究，优化教学模式，提高教学质量
我校有教科研课题《小学语文发展与创新---在识字教学中培养学生的口语交际》与《数学情景与教学》，自开题以来，广大教师凝神聚力，倾心奉献，取得了一定的成果，学生的口语交际能力得到锻炼提高，在2010年春季学期的期末考试测评中，我校位列全镇首位。
5、强化常规管理，凸显教育管理成效
每学期开学初，我们立即贯彻常规管理制度，并对备课计划等提出明确要求，对教师在备、教、批、辅、考、研等项目组织教研组长和教师进行检查评估，每月一小评，每学期一大评，每学年一总评，纳入教师的量化评估成绩，这样公开、公平、公正的评比，使教师产生赶、比、超的竞争意识，提高了教学质量。
6、安全教育，警钟长鸣
我们始终信奉安全工作无小事的原则，制定严格制度，改造校园环境，整改安全隐患，加大保护力度。充分利用学校宣传阵地和设备，大力开展安全教育，积极做好安全工作宣传教育活动，通过宣传标语，国旗下讲话，安全讲座，观看安全教育片，出安全宣传专刊板报，组织交通安全宣传活动，开展突发灾害逃生演练，用寓教于乐的形式丰富安全教育活动，提高了全校师生对突发灾害的反应能力和安全意识。
7、月考评比引起教师对“分层教学”的探索
自从我校把月考纳入教师和班级评估之后，教师对差生的下拉平均分的现象产生共鸣，转化差生，培养优生，势在必行，顺其自然，我们适时提出了“分层教学”的观点，并总结出“功夫用在课前，精力用在课堂，补差用在课后”经验，做到课前精心备课，设置分层目标，引导学生自学教材，做好预习，课上精心点拨，因人因材施教，分层练习，课后补缺补差。取得可喜的成绩。
8、德育常规管理，倡导学生自主管理
学生自主管理的第一个环节是责任承包。其做法是要求学校把全校需要学生参与管理和维护的所有工作按不同班级、不同年龄和人数的特点全部比较合理地划分到各班，如各班教室、校园环境区清洁、花草树木护理、垃圾堆、厕所、办公室、远程教育等各个功能室的卫生，一分就是至少一个学期不变。各个班级接到任务后，又依此方法把所有班级管理和维护任务用文字的形式分给每个学生并公布于养成教育专栏，如把清洁区的某一个部分分给张三，把教室的哪一个窗户分给李四，把擦黑板的任务分给王五，把饮水机管理任务分给赵七，把管理教室和走廊天花板卫生的任务分给周军„„这样一分下来，就将事无巨细的全部需要管
理和维护的工作分得有学生管了,而且一管就至少是一个学期或一年,当然每个班还要考虑有机动人员,假如某个学生哪天请假,就应该有人顶替(也可以兼职完成,但要作为规矩定下来),这样一分，各班可能大部分学生就有一份具体的每天要做的工作了，学生从领到这块工作之日起，就一定要把它做好，时刻保持它的整洁与美观。
第二个环节是责任管理。人是有惰性的,特别对于正在成长时期的缺乏自制能力的小学生，每人一个任务，他们是否在精心耕耘和护理，需要有个监督管理与约束机制,使他们由自由王国变成必然王国，从而养成自己的事自己认真做好的习惯。因此，学校建立了一套管理机制来督促、引导他们。使“事事有人做”，“人人有事做”。
第三个环节是建立管理激励竞争机制。班级各项事物天天、时时有人管，有人记，一星期下来、一个月下来、一学期结束每一项管理都有人统计，统计到每个人的得、扣分情况，学校和班级将统计分数及时公示。通过统计、公示、评比表彰活动，全面调动全体师生的积极性，从而将工作稳步推向深入。
利用国旗下的讲话、校会班会、晨会等，全面贯彻《守则》《规范》等，培养学生学会学习、学会生活、学会处世等能力。
9、学校教科研活动，是提高教育教学质量的保障
教学工作是学校的生命线，教科研工作对教学起着事半功倍的作用，集体备课是保证课堂教学质量的重要途径，我校语、数、外教研组教师较多，有着充裕的资源优势，我们定时间、定地点、定进度、定课题、定主讲人，实行集体备课。做到一人主讲，多人补充、质疑、解疑。对人数较少的学科，采取校本培训的形式进行教研活动，互相交流教学经验，这样既提高了教师的业务素质和教学艺术水平，又保证了课堂教学的质量。
10、丰富校园活动，活跃校园文化，环境育人
每学期，我们举办了几次主题活动，如少先队建队节庆祝活动、教师节重阳节感恩活动，古诗文诵读比赛活动、拔河和跳绳等体育运动比赛活动。锻炼了学生的集体荣誉感，向心力。
11、节源开流，勤俭节约，公开透明，民主理财
我校的后勤人员把自己当作前勤的服务员，用心节约每一分钱，成立理财小组，实行账目公开，透明支出，同时对“两免一补”、免费教材的发放、循环教科书的使用等在校园公开，赢得教师的支持，社会的肯定和赞誉。
总之，我校坚持科学发展观，努力构建和谐校园；坚持以人为本，以校为本，办好让人民满意的教育；把自信教育、养成教育、感恩教育作为德育工作的重点；坚持严格管理，以教学质量求生存，谋发展；坚持正确的办学理念和战略决策；坚持全面推进素质教育，在让
学生成才、让教师成功、让学校成名等诸多方面，做了许多有成效的工作。
成绩已成历史，今后尚须努力，下一学期将是我校机遇与挑战共存、困难与希望同在的一个学期。在今后的工作中，我校将在县局与中心学校的英明领导下，将更加坚定地全面贯彻党的教育方针，朝着既定的发展战略目标，务实创新，在“办一流学校，创一流业绩”的道路上前进。扬长避短，开拓创新，迎难而上，不断开创我校教育教学新局面。
