关于少先队活动课的反思 唐亚敏 综合_少先队活动课反思

关于少先队活动课的反思 唐亚敏 综合由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“少先队活动课反思”。

关于少先队活动课的反思

晋江市和森道实验学校唐亚敏

真正接触少先队工作也是近一年的事情，从不懂到懵懵懂懂，但这学期开了少先队观摩课以后，才恍然懂得：原来少先队活动没那么简单，它有自己的规范。

在“素质教育”和“新课程改革”的双重作用下,开展丰富多彩的少先队活动就尤为显得重要。充分发挥少先队的教育基地作用,不断丰富少先队活动是少先队工作的根本任务,通过形式多样的活动,为队员们搭建展示个人才艺与能力的平台,让队员们在活动中去体验、总结,以达到教育的目的。然而在实际的教学生活中，我和我们的中队辅导员都碰到过这样的困惑：一是活动就活动，要那些仪式干嘛？二是活动课就一节课，能起到什么效果呢？没有多余的课，少队活动课要如何安排？之所以有这些的困惑，是因为我们还不明白什么是少先队活动课，它有什么重要性。这次少先队活动课后，我才明白：

1、少先队活动课最主要的就是要突出活动的重要性，在这个过程中，扮演主要角色的是学生而不是教师。少先队活动课可分为汇报课和即兴的启动课。但不管是什么课型，少先队活动课的主体是学生，辅导员老师应该把主动权还给学生。我知道，大多数辅导员老师都会担心队员们驾驭不了课堂，对他们的信心不够，经常会导致干预太多，不敢放手。殊不知，队员的潜力不是我们想象的那么糟，甚至有时候有些队员会发挥的比辅导员还出色。因此，经历此次活动课后，我知道，一节队课里，辅导员的参与度应该有分寸的，不应该“大包揽”。

2、少先队活动课应该培养学生掌控课堂的能力以及学会处理课堂上一些突发情况的能力。此外，还要培养学生的语言评价能力，丰富学生的语言评价知识。这次的队观摩课，从一些专业辅导员老师的表达中，我明白我的这节队课，我参与多了，突发情况的处理，学生的语言评价能力，在队课设计时，我给忽略的了。一碰到问题，只好自己主动去救场，这就没有出队员主体性这一原则。

3、小学生喜欢参加各种生动活泼、富有情趣的集体活动。集体观念、集体的义务感、责任感、荣誉感在集体活动中得到发展，个人与集体的关系在活动中得到明确定位。因此，队课主题的选择应该从学生生活实际出发，引导学生自主讨论他们感兴趣的课题，确立主题后，由学生自主选择各种形式，再形成一个课例。

4、活动育人是少先队的优势，设计好的活动载体往往能达到事半功倍的教育效果。之前，我校的很多少先队活动课没有被充分重视，有些中队辅导员认为这种活动课只是进行语言教育而已，说一说，队员们经常过后就忘，还不如拿来当语文或数学课用，学生还能多掌握一些知识点，对于民办学校，成绩是生命线，也是每位中队辅导员的生命线。殊不知，一场设计好的活动课，会比你上了N堂课让队员更来得有兴趣。对孩子成长的影响将会更为深远。

总而言之，在少先队工作中，我们以少先队活动为抓手，立足校园，延伸家庭、社会，让少先队活动融合于学校的新课程改革之中，拓展少先队的活动时间与空间，创新少先队活动的方式和内容，少先队工作才会有质的飞跃和新的突破。