有效的小学数学课堂教学标准_小学数学有效课堂教学

有效的小学数学课堂教学标准由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学数学有效课堂教学”。

辽宁省小学数学工作室 发表于 2008-4-29 17:39:00

课程改革的核心是课堂教学的改革。有效性是课堂教学改革的价值取向。因此，课堂教学有效性作为一个普遍而重要的研究内容，摆在教育者面前。课程改革的几年来，辽宁省小学教学课堂教学紧紧抓住“有效性”扎实深入地进行课堂教学的研究。各市的积极探索与研究，迎来了全省小学数学课堂教学有效性研究观摩研讨会。

2008年4月29日，辽宁省小学数学课堂教学有效性研究观摩会在辽宁抚顺召开。与会教师达1300余人。大会分两个会场，辽宁省基础教育中心小学数学教研室李晓梅主任和刘国强老师分别主持。大会安排了精彩的讲座。每市一节，共十四节数学课。数学课在两个会场做循环上课。

讲座的题目是《有效的小学数学课堂教学标准》。讲座针对以下八个方面做了精辟的分析。

一、教学目标明确具体，知识目标的合理，过程与方法目标的准确恰当，情感态度目标的切合实际，是老师们在制定教学目标时应该考虑与把握的。目标的制定符合学生实际，教学要求适当，与学生心理特征和认知水平相适应，要贴近学生的“最近发展区”，并关注学生的个性差异。

二、教学内容科学。保证教学内容的科学性就要符合学生的生活经验和知识水平。注重知识的科学性及内在联系，适当渗透数学思想和方法，注意教学内容的现实性和挑战性。

三、教学方法实效恰当。根据学生年龄特征，教学内容及教师自身特点，灵活科学地使用教学方法和教学手段，从教学的实际出发，不同的教学方法要合理地使用，充分利用现有条件恰当地使用多媒体课件。

四、教学过程科学合理，过程中的各要素之间要和谐。情境创设，建立数学模型，解释应用，拓展各环节时间分配合理。过渡衔接自然得当。

五、教师教学行为良好。教师要有扎实的基本功，良好的数学素养。

六、学生学习活动有效。在活动中学生能够积极参与，对问题的思考具有一定的深度与扩展。

七、教学效果明显。

八、教学有特色。教师的教学应有新意，方法具有个性化，体现创造性；能够自制教具和运用现代化教学手段。

这个深入浅出地讲座深入与会教师的心，大家收获颇丰，教学回归本真，讲求实效。教师更进一步领悟到从理念了解的层面转化到实际操作的教学行为。“有效性”是课堂教学成败的命脉。去掉课改中的铅色浮华，走向真实有效。从形式浮华到实质的有效，是我们深化课堂教学的取向。

十四节课正在观摩与研讨中。展示的每节课均从“有效性出发”，紧扣本次研讨的主题。可以看出我省小学数学教师具有良好的学科素质，具有新课程改革的理念。课堂操作突显其亮点，体现个体独特的教学风格。

本次观摩研讨会，应该说是一次规模大，实效性强，令人有收获与思考的一次会议。也是我省几年来小学数学课程改革课堂教学追求的价值取向的一种很好的表现的一次会议，更是指引我们今后课堂教学向哪里去的一个会议——有效是教学之本。