苏教版小学数学二年上册 时分的认识_二年级数学上册苏教版

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课题：认识时分

教学内容：教科书第88页的例题，第89页的“想想做做”。教学目标：

1、使学生通过对钟面的观察，认识时间单位时、分，知道1时=60分。

2、使学生在熟悉的活动中，具体感受1分、1时的持续时间，初步建立时、分的时间观念。

3、使学生在认识时、分的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受与同伴合作解决问题的乐趣，增强遵守和爱惜时间的意识。教学重点：认识钟面上的时刻，理解掌握时分的关系。教学难点：利用学具研究时分的关系。教师准备：多媒体课件、一个时钟教具 学生准备：每生一个时钟学具、口算本、白纸。教学过程：

一、创设情境，复习导入。

1、复习旧知识。

师：同学们，在上课之前，我们先来猜一个谜语。（多媒体出示课件）生观看大屏幕，猜出谜底是钟表。

师：同学们都猜对了，这些都是我们日常生活中常见的钟表。（多媒体出示课件）师：在一年级我们已经认识过钟表（多媒体出示课件：放大钟面）师：我们一起看到屏幕上来，这个是什么针？ 请学生起来回答：时针。（多媒体出示课件）师：那这一根又是什么针呢？ 齐声回答：分针。（多媒体出示课件）师：你能准确读出钟面上的时刻吗？ 生齐声回答：7点。师：同学们都答对了。

师：下面，我们来看一下小老虎的一天是怎么过的呢？（多媒体展示课件）生齐声回答。

结合例子，引出分，介绍时与分的关系。

谈话：每件事都是在不同的时刻做的，为了准确地知道做每件事的时刻，首先你要知道钟面上所表示的时刻，这样你才能知道这个时间你该做什么。

谈话：要想知道这钟面上的时刻，就要学会看钟表。今天，我们通过看钟表来进一步认识时间。（板书：认识时、分）（多媒体展示课件）

二、探究学习，掌握新知。

1、认识钟面

师：我们要想准确地读出钟面上的时刻，就要好好研究研究钟面上的小秘密。现在让我们来仔细观察，钟面上除了我们已经知道的指针和数字外，你还有哪些新的发现？ 生：有大大小小的格子。

师：同学们很细心，发现了我们的钟表上有大大小小的格子。那么这些格子究竟是什么来的呢？为什么要画在我们的钟面上呢？它们都代表什么意思呢？ 谈话：下面，我们就来一一的认识它们。

师：首先我们先看到大格。相邻两个大刻度之间的距离我们就叫它，大格。我们现在来观察一下，我们钟面上有多少个大格？快到你的学具上数一数。生：12个（多媒体展示：12大格）（板书：12个大格）师：那么每一个大格里面有多少个小格呢？

生：5个。（多媒体演示：5小格）（板书：5个小格）

师：钟面上一共有多少小格呢？现在用你的学具在座位上数一数。生：60个小格（多媒体展示：60个小格）（板书：60个小格）

总结：刚才我们用不同的方法数出了钟面上一共有12个大格和60个小格。时针和分针就是通过走多少个大格、多少个小格记时的。

2、认识时针、分针是怎样计时的.。

时针从12走到1是1小时，从2走到3也是1小时，也就是说时针走1大格都是

？ 练习：时针走2大格是几小时？从12走到4走了几小时？ 分针走1小格是1分。（演示）

练习：分针走2小格是几分？走3小格呢？分针走几小格就是几分。

3、认识时针、分针的联动关系。

师：时针和分针是怎样走的，他们之间有什么关系？现在老师在这个小钟上拨一拨，你就能发现了。（展示教具）

随机点名学生起来回答自己的发现

总结：老师刚才拨钟表，发现了分针走得快，时针走得慢，当分针转一圈时针从12走到1，因为时针分针同时走同时停，所经过的时间是相同的，你们真聪明！

师：刚刚我们已经说过，时针走一大格是一小时，分针走一圈是60分钟，当分针转一圈时针从12走到1，因为时针分针同时走同时停，它们所经过的时间是相同的。也就是说1小时等于几分钟呢？

生：1小时等于60分钟（多媒体展示）（板书：1小时=60分钟）

三、巩固练习，实际应用

1、老师拨，学生说出过了多久时间。

拨5分钟、10分钟、23分钟、3小时、6小时等时间。

2、实际应用

师：妈妈说煮稀饭要12分钟，请你帮忙。分钟走了多少格，是大格还是小格。

四、感受一分钟。师：同学们都很聪明，那么快就帮妈妈做好这件事了。那么我们在帮妈妈做好这件事的时候，有哪个同学注意到了我们的分钟走了多少格啦？

师：老师有注意到喔，我们在帮小老虎填表的时候，我们的分针走了1小格格了。那也就是说，过了几分钟呢？ 生齐声回答：1分钟。

师：已经过了1分钟了，这1分钟有多久呢？ 生：不久，好像感觉才一会。又好像没怎么感觉到。

师：好，既然同学们觉得刚刚过了的一分钟没什么感觉的话，那么现在我们就一起来感受一下这一分钟究竟有多久。

师：怎么感觉呢，我们就唱一下同学们都熟悉的拍手歌，看看我们一分钟能把拍手歌唱完吗？（放歌，多媒体出示课件）师生一起唱拍手歌。

师：哎，音乐停了，那也就是说一分钟的时间到了，同学们，你们觉不觉得一分钟很多短呢？ 生齐声回答：很短。

师：是的，一分钟的确很短，短得我们连一首拍手歌都唱不完。但是在这一分钟的时间里，我们除了唱拍手歌之外，我们还能做些什么呢？例如一分钟我们能写几道口算题、能写几个漂亮的字呢？（多媒体出示课件）

师：现在请同学们自由的选择一样来做，如果你选择写口算的，请拿出你的口算本，如果你想写字，那就拿出老师帮你们准备好的白纸来。师：同学们都准备好了吗，现在我们准备，开始。学生在座位上写字或者写口算题。

师：好了，时间到了。请同学们停笔。有谁来告诉老师，在刚刚一分钟里，你写了几道口算题？你写了多少个漂亮的字呢？ 随机抽学生起来回答。

师：原来同学们在刚刚的一分钟里写了那么多题的口算啊，或者写了那么多个漂亮的字啊。看来一分钟虽然很短，但是同学们在这一分钟里还是能做很多的事情的。

师小结：一分钟它很短，短得连我们一首拍手歌都唱不完，但如果我们好好把握好这一分钟，我们还是能写那么多题的口算题，或者可以写那么多个漂亮的字。

所以，同学们我们要好好把握以后的每一分钟，如果你没有好好把握好，这一分钟就像我们唱拍手歌那样短得连一首歌都唱不完，但如果你好好把握这一分钟，你就可以像刚刚那样写那么多题的口算题，或者能写那么多个漂亮的字。

希望同学们把握后以后的每一分钟，不要把我们宝贵的每一分钟浪费掉。

五、结合实际，延伸拓展

你们的收获真不少，有关时间的知识还有很多，我们下节课再来研究。

师：最后，我们再一起将刚刚没有唱完的拍手歌把它重新唱完一遍好吗？让我们在快乐的歌声中，结束这节课！（放音乐）