新课程小学数学课堂教学精彩片断赏析_小学数学课堂教学点评
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新课程小学数学课堂教学精彩片断赏析
课堂不精彩，人生不精彩。课堂教学精彩了，我们的教学过程就成了享受人生的过程。在新课改的形势下，怎样使课堂精彩起来，怎样使我们的教学变成享受人生的过程？希望这组来自首批国家级课改实验区高密市的数学教学片段能给大家以有益的启迪。
精彩的课堂应该是使学生获得成功体验的课堂。
师生不再按“计划课堂#的程序机械被动的模仿，而是在多维互动的交往活动中“共同创造和分享新知识、新思维、新发现、新体验#。薛红霞老师的《找规律》，让学生在和美术老师“挑战“的过程中设计出了本年度“六一节的舞台设计，结果，学生富有创意的作品被学校采纳。这样的成功，这样的喜悦，孩子可能一辈子也不会忘记，老师自然也从中体验到了育人的喜悦。这样令人陶醉的课堂，怎能不是精彩的课堂？
精彩的课堂应该是呵护学生心灵、关注学生情感的课堂。
过分、片面地注重知识的教学，反而不利于知识的学习，情感是知识学习的催化剂。赋予知识以情感，在知识的教学过程中让学生感受到知识的魅力和价值，这是新课改所倡导的，也是我们过去所忽视的。孙美芳老师在教学《统计》的过程中，抓住一个瘦小的小女孩统计图中的“灰色#，呵护了一个令人同情的孩子的心灵，也激发了所有孩子对父母的热爱之情。呵护学生心灵、关注学生情感的课堂就是充满生命绿色的课堂，这怎能不是精彩的课堂？
精彩的课堂应该留给学生充分时空，使学生思维之翼在科学的轨道上展翅翱翔。“给孩子一个机会，他会给你一个惊喜，他会还你一个奇迹！不是吗，孙伟老师《$ 和% 的认识》中，仅仅是因为她给了学生一个尽情摆小棒的机会，学生就摆出了那么多姿多彩的图案。思想在广阔的时空里自由地飞翔，心灵在老师的宽容里得以放飞，这才是对学生生命和智慧的真正解放。
精彩的课堂应该是教给学生思想和注重教学方法的课堂。
用思想说话，是一个人独立和成熟的标志，也是由自然人过渡到社会人的标志；方法是横跨理论和实践之间的桥梁，精彩的课堂决不能不教给学生以思想和方法。要做到这些，首先教师要有好的教学方法。李延宗老师在《平行四边形面积的计算》教学片段中，首先向学生渗透了“平移和割补”的数学思想，随后他引导学生利用这一思想自主探究平行四边形的面积，这样用自己的思想解决的问题，怎能轻易忘怀？《长方体的认识》教学片段中，孙烈坤老师设计了“暗箱操作# 的游戏，引导学生在触摸“百宝箱”中的物体并猜测他们的形状中，在强烈的探索欲中，学生反复自主强化了关于长方体的认识，这样的教学方法，使知识变得“死去活来#，在兴趣盎然的氛围中求知，怎能不感到是一种享受呢？
精彩的课堂应该是走进学生生活、关注学生已有经验和兴奋点的开放性课堂。新课改倡导“数学生活化#的新理念，让学生感到数学来自于生活，数学与自己密切相关。张淑贞老师在《加减法的简便算法》抓住了暑期中自己和西部山区同学的消费问题展开了教学；张爱芳从将要发放奖品的数量入手进行了《整十数加减整十数》的教学⋯⋯充分利用身边的资源，充分利用学生感兴趣的生活情景，学生如鱼得水，如鸟归林。
精彩的课堂应该是使学生主动探究的课堂。
好奇和乐于探究未知领域是每个孩子与生俱来的渴望。我们应该在更大自由度的环境中鼓励学生大胆探索，这样，创新思维才能得到充分发挥。精彩的课堂应该是使学生亲身活动的课堂。“玩中学#，“做中学#，让学生动手操作，在“玩#中理解知识的含义，学生就学得轻松、愉快。《千克的初步认识》中薛芳老师让学生相互称体重，孙伟老师《$ 和% 的认识》中让学生摆小棒，李春秀老师《第几》中让学生模拟运动员竞赛⋯⋯老师们让学生自己去探索、去操作、去交流、去汇报、去总结⋯⋯学生真正成了学习的主人，教师只是全心全意的给他们营造发挥自主性、能动性的环境和条件，创设充分展示创造性思维的机会和舞台。这样，酸甜苦辣都得以体验，孩子们在游泳中学会了游泳。
精彩的课堂美不胜收，精彩的课堂一言难尽，精彩的课堂需我们慢慢地品味。置身于精彩的课堂，我们可自豪地说，我们的工作，我们的教学就是在享受人生！
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