时分的认识_时分的认识免费

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《时分的认识》教学设计

教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第8-10页的例

1、例

2、“试一试”和想想做做第1-7题

教学目标：

1.使学生通过观察、思考、交流等活动，正确认识和掌握看钟 表的方法，认识时间单位“小时、分”及其进率，培养初步的时间观念。

2.使学生在认识时、分的过程中，初步体验时针、分针的计时 原理，感受1小时、1分的时间长短，形成时间观念，培养学生的观察能力、实际操作能力。

3.使学生知道珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性。

教学重点：认识时间进率和整时，感受1时、1分的时间长短。教学难点：建立1时和1分的时间概念。教学准备：多媒体课件、学具钟。

教学过程：

一、谜语导入新课

谈话：小朋友们喜欢猜谜语吗？老师这里有个谜语，你能猜猜是什么吗？出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，好朋友是谁?

谈话：小朋友们真聪明，一下子就猜出是什么了，你能说说钟表用来干什么吗？

揭题：同学们说得真好！要想知道时间，我们就要认识钟表。今天，我们就一起学习看钟表的方法。（板书：认识时、分）

二、认识整时 1．教学例1。

（1）初步认识钟面。（电脑出示钟面模型）

引导学生观察钟面，提问：从钟面上你都看到了什么？

学生可能会说：钟面上有12个数；钟面上有2根针，又粗又短的是时针，又细又长的是分针。

根据交流说明钟面上有一根短针叫做时针。（板书：短针---时针，并让学生看时针齐说两遍：时针）

有一根长针叫做分针。（板书：长针---分针，并让学生看分针齐说两遍：分针）让学生在学具钟面上互相指一指、说一说。

说明钟面上有12个数，让学生看钟面按顺序一起读一读。

（2）认识整时。

出示8时的钟面，让学生观察钟面上是几时。

提问：你知道钟面上是几时吗？怎么看出来的？ 2.学生尝试认识整时。

出示“试一试”，让学生思考钟面上各是几时。

提问：第一个钟面上是几时，你是怎样看出来的？1时怎样写？

学生独立完成后面的填写后交流结果。

引导：根据刚才的学习，你知道要怎样看钟面上是几时吗？

3.练习巩固。

（1）做“想想做做”第1题。

学生观察钟面上各是几时，写在横线上并交流、订正。提问：12时你是怎样看出来的？

要求学生友说说几时、小朋友在干吗？

（2）做“想想做做”第2题。

教师说出3时、9时和12时，让学生在学具钟面上拨一拨，互相交流怎样拨的。

（3）做“想想做做”第3题。

让学生先读题、观察钟面，说说每个钟面上应该是几时，缺少哪根针，再给钟面加上时针和分针。

交流：每个钟面上怎样画的？为什么要这样画？

三、认识时、分

1.教学例2。

（1）引导：请小朋友再观察自己的钟面，看看钟面上除了时针、分针和12个数之外，你还能看到些什么。

（2）指出：钟面上有大格也有小格。① 从12到1这两个数之间是一个大格，你还能找出那些数字之间是一大格吗？数一数你的钟面上一共有多少个大格？

师：我们一起来数一数好不好？（课件演示）

② 钟面上有大格也有小格，相邻两个点之间是一小格，那么一大格里有几小格呢？（课件演示，学生数一数）钟面上一共有多少个小格？在你的钟面上数一数或算一算，看谁数的方法又清楚又快！（学生一格一格数时引导学生可以5个5个地数）

（3）小结： 我们刚才通过数知道钟面上有12个大格、每个大格里有5小格，一共是60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格以及多少个小格来计时的。

2．认识时针、分针各是怎样计时的。

（1）出示“12时”的钟面，提问：钟面上现在是几时？

电脑演示时针从12走到1，提问： 现在是几时？时针有什么变化？

结论： 时针走一个大格，就是1小时。

提问：钟面上的时针从几走到几也表示经过了1小时呢？你能自己拨一拨吗？

提问：时针从12走到2是几小时，为什么？从12走到3呢？从12走到12呢？

小结：时针走几大格就是几小时。

（2）先出示“12时”的钟面，再出示“12时零1分”的钟面，提问：与刚才的钟面有什么不同？（分针走了1小格）你知道分针走1小格是多少时间吗？结论：分针走1小格是1分。

口头练习： 分针走2小格是几分？走3小格呢？ 结论： 分针走几小格就是几分。

动手操作： 请你在学具钟上拨一拨，要求让分针走5分钟。提问： 分针走了几小格？再拨一拨，要求让分针走10分钟。提问： 分针从哪儿走到哪儿？走了几小格？

练习： 分针从12走到3，走了多少分？分针从1走到5呢？你是怎样想的？

3．学生动手操作，感知1时=60分。

（1）师：刚才通过观察演示我们知道分针走1小格是1分钟，那如果分针走一圈，你知道这时时针有什么变化吗？一起看看好吗？

要求：

一、二两组观察分针的走动，三四两组观察时针的走动，集体汇报。

（2）提问：分针走了？时针走了？分针走60小格是多长时间？时针走1大格是多长时间？这说明了什么？（板书： 1时=60分）

学生齐读两遍。

4．感受1分的长短。

（1）引导：1分到底有多长呢，我们先一起闭上眼睛感受一下。（学生闭眼，教师计时）

那1分钟我们可以做些什么？下面我们再一起来感受感受。

（2）分组实验： 第一大组做口算题，第二大组做眼保健操，第三大组写生字，第四大组选一人跳绳，其他人数数。教师计时。

（3）汇报：一分钟分别做了多少？

（4）小结：小朋友们真棒，用1分钟能干这么多的事情，其实，在我们的生产生活中一分钟能完成的事情也不少，请同学们看大屏幕。（播放课件）同学们，一分钟虽短，可有时却很重要，所以我们一定要珍惜生活中的每一分钟，做好时间的小主人。

四、巩固练习

1．完成“想想做做”第6题。

1小时有多长呢？让我们一起来看一看。学生读题，在（）里填上合适的数

交流结果并说明：如果1集电视剧20分钟，那么播放3集的时间就是1小时。

2.完成“想想做做”第7题。

一节课是（）分钟，再加上（）分钟是1小时。

学生回答，教师填写并提问： 为什么说再加上20分钟就是1小时呢？

你能按照这道题说说1小时有多长吗？

谈话： 1小时的时间原来有这么长，在1小时里当然也能做很多事情。回去问问你的家长，他（她）1小时里能做哪些事？

五、自我总结，深化认识

提问：今天我们学了这么多知识，你有哪些收获？

谈话：时间对每个人都是公平的，小朋友们抓紧时间学习，就会获取更多的知识，最后送小朋友们几句有关时间的名句：

★一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

★一年之计在于春，一日之计在于晨

六、板书设计：

认识时分

8时

写作8:00 分针指着12，时针指着几就是几时 1时=60分