中华诗文经典教材编写方案_中华经典诗文诵读方案

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中华诗文经典

诵读校本教材编写实施方案

一、教材编写意义

为了促进我校经典诵读工程，激发师生参与诵读活动的热情，增加学生了解经典诗文的方式，丰富学生古诗词的相关知识，培养更多学生的诵读兴趣，使这项活动更具规范性系统化，学校决定编写经典诵读校本教材。

二、教材编写小组

低年级：肖改娥（责任人）马爱芳 温群乐

中年级：聂启武（责任人）刘春玲 左丽霞 崔琳琳 刘慧芬 高年级：韩胜娟（责任人）田川芳 岳鲜艳 王 腾 王素梅

三、教材的结构与内容

教材的编写继续遵照我校多年来诵读宗旨，低年级重在激趣，高年级重在赏析积累。在结构上力争循序渐进，遵循学生的认知规律、记忆特点，难易适度。在内容上力求收录中华诗词里的经典名篇，同时也要考虑文章的思想性，应以积极、向上、乐观、爱国等的主题精神为主，以便更好地对学生进行思想教育。

教材拟分为上、中、下三册。其中一、二年级为上册，三、四年级为中册、五、六年级为下册。每册收录诵读篇目100篇

四、教材编写内容：

1、一年级经典诵读内容编排主要由“三百千弟”（即《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》 “三百千弟的诵读主要完成识字和启蒙的任务。（原文大字，原文全注音，目的在节省诵读的目力，提高注意力，方便诵读）

2、中高年级经典诵读教材内容，收录诵读篇目100篇，每册教材确立5个版块。写景篇，爱国篇，孝亲篇，劝学篇，励志篇，每个版块有诗、词、文组成，五、编写要求：

1、“三百千弟”将根据学生的年龄特点，选编一些图文并茂、和原文相关的故事配上，以增加学生阅读趣味，也进一步帮助理解原文。

2、中高年级教材要对原文以及一些句子的进行必要的释义和解读，并注意文字深入浅出，通俗易懂。并配以精美插图和插页，使其有生动有趣的看图会意效果，让学生一见钟情，心领神会，爱不释手。

3、各小组负责人负责文字校对、封面设计、协调处理编写工作中的其他问题。

4、整本书的前面写有序言，介绍该诵读本的编写目的、意义和原因以及编排特点和思路。并提出该书的诵读要求和希望；推荐怎样读这部经典的一些方法和步骤。

六、具体分工

李德斌：审核教材编写实施方案、督查编写进度、定稿。

各组长：负责编写各小组编写进度、定稿、插图及其他问题。

七、时间安排

1、学习讨论《教材编写实施方案》组长分工（1.24—1.25）

2、各册诵读篇目资料的搜集：（1.26—1.31）

3、文字组稿（2.1—2.6）

4、初审文字稿（2.6—2.7）

5、改稿、校稿（2.14—2.16）

6、文字定稿、版面设计（2.17—2.18）

7、印刷（2.19---2.24）