唯物论复习教学案例_思维导图复习教学案例

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《唯物论专题复习》教学设计

【教学内容分析】

唯物论是马克思主义哲学中辩证唯物主义的其中一部分，是《生活与哲学》中的重点问题之一。特别是规律的客观性与人的主观能动性的辩证关系原理、物质和意识的辩证关系原理、坚持一切从实际出发，实事求是等内容是高考的重点，也是常考点。因此能否掌握好这部分的知识对整本书的复习以及接下来高考的备考都十分重要。

【学情分析及学法】

本节课是以学生初步掌握辩证唯物论基本理论知识为基础的复习课，一课时。着重解决的问题是：准确调动本部分知识分析和解决实际问题，提高解题能力。基于哲学理论的高度抽象性，在学生认知规律指导下，我坚持了理论联系实际的原则，以具体的事例及试题让学生从中感悟做题的方法。

【教学目标】

1.知识目标：

（1）系统掌握辩证唯物论部分的重要原理及其方法论（2）理解物质与意识的辩证关系，坚持一切从实际出发（3）理解规律的含义、规律的客观性与普遍性

（4）运用规律内容，说明人可以认识和利用规律，坚持按规律办事

2.能力目标：培养学生自觉运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力；锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界的本质，并能够自觉的地按照客观规律办事的能力。

3.情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生坚定地树立马克思主义的辨证唯物主义科学的世界观，鲜明地反对上帝或神灵创世说；通过学习运动与静止的辨证关系原理，使学生懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而认识世界是可知的，在生活、学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心，反对离开相对静止谈论运动，避免形而上学的相对主义和诡辩论的错误。

【教学重难点】规律的客观性与人的主观能动性的辩证关系原理、物质和意识的辩证关系原理、坚持一切从实际出发。

【教学方法】自主探究式教学法、课堂讨论法。【教学手段】

多媒体与板书设计有机结合，既发挥多媒体创设情境和再现生活真实的优势，又通过板书，构建清晰的知识体系，实现信息技术与学科教学的整合。

【教学过程】

导入：多媒体展示马克思主义哲学的整个知识体系，突出《唯物论》在其中的重要性。进入复习：

一、再现基本概念

1、物质：是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。

2、意识：客观存在在人脑中的反映

3、运动：P314、静止：P325、规律：事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。

二、基本原理及方法论突破（结合练习）

1.世界的物质统一性原理 2．物质和运动的辩证关系原理 3．运动和静止的辩证关系原理 4.意识对物质具有能动作用原理 5．物质和意识的辩证关系原理（重点）6．规律客观性和普遍性原理

7．规律的客观性与人的主观能动性的辩证关系原理（重点）

三、展示唯物论一般考察方法（根据高考考纲及考点突破）

1、小综合① 从唯物论的角度，分析„„

② 运用规律的有关知识分析„„

2、单一原理

① 物质和意识辩证关系原理

② 规律的客观性和人的主观能动性原理

3、小切口

① 材料是怎样做到一切从实际出发，实事求是的？ ② 如何处理好人与自然的关系？ ③ 怎样做到尊重客观规律？ ④ 如何正确发挥意识的能动作用？

四、分析答哲学问答题的技巧

审清设问的范围。如果要你运用唯物论分析材料，你首先要清楚唯物论有哪些哲学原理，然后按照前后顺序一个一个在头脑里过一下，看材料适用其中的哪些原理。

分清层次。答题时不应急于下笔，想清楚我答题要用几个原理，形成几层意思，然后着笔用（1）„„（2）„„（3）„„（4）„„区分开来分层表述。

原理+方法论。在答哲学题目时，应该最先呈现哲学原理，然后书写该原理的方法论，最后联系材料结合哲理分析说明。这是解答哲学题普遍适用的方法。

五、综合例题（考察学生对复习知识的运用，本题先由学生自主思考，然后相互讨论回答，最后教师点评）

“天宫一号”与“神舟九号”实现手控交会对接

【背景材料】 2012年6月18日，载着景海鹏、刘旺、刘洋三名航天员的“神舟九号”飞船与“天宫一号”目标飞行器实现自动交会对接，这是中国实施的首次载人空间交会对接。此次载人交会对接的成功，标志着中国人已具备了向在轨航天器进行人员输送和物资补给的能力。天地往返、出舱活动、交会对接„„随着完整掌握载人航天三大关键技术，中国开始迈向空间站时代。梦想变为现实，不仅仅需要科学与探索的精神，需要“仰望星空”，也需要“脚踏实地”。【命题角度】

“梦想变为现实，不仅仅需要科学与探索的精神，需要‘仰望星空’，也需要‘脚踏实地’。”运用辩证唯物论的知识谈谈你对这句话的理解。

【解题技法】

把握设问要求：(1)确定模块(2)知识限定：辩证唯物论的知识(3)设问角度：谈谈你对这句话的理解

六、【板书设计】（结合板书小结）

世界是物质的物质与意识的辩证关系

唯物论

物质与运动的辩证关系

物质是运动的运动与静止的辩证关系

运动时有规律的尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系

反对唯心主义

【教学反思】

本节课，我始终平等对待每一位学生，照顾到不同层次学生的学情，充分调动学生的积极性、主动性和创造性；我用发展的眼光来看待学生，把抽象的内容具体化，理论的内容实际化，大大提高了课堂效益。同时我也很重视基础知识的检查和考试方法的传授。记忆和考试也是体现学生素质和能力的重要方面。另外，思想政治课要突出时代性，政治教师要有一定的敏锐性和洞察力，及时把握重大社会时事，并巧妙穿插到教学过程中，进一步拓展教材，提高学生参与教学的积极性。