班主任经验交流论文doc_班主任经验交流论文

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用“爱”来滋润学生的心田

教师的职业道德要求热爱教育事业，热爱学生。在教育教学工作中，教师需要用“爱”去陶冶学生、高尚的情操，需要用“爱”去抚慰，学生内心的创伤，需要用“爱”去消除学生的心理障碍。总之，教师（班主任）应该向学生奉献一颗爱心，用“爱”来滋润学生的心田。

一、“爱”能鼓励学生战胜病痛

教育是从教师对学生的爱为起点的。当学生生病，受伤，有困难时，教师就应该以慈母般的爱去关心他们，使他们树立信心，克服困难，战胜病痛，提高他们的心理素质。如我班的李嘉玲同学在体育场上训练吹号时，攀爬栏杆不慎摔伤，造成右胳膊肘错位。在他接受治疗其间，我曾几次打电话，询问病情，使他迫不及待地想返回学校上课。返校后，我特意给他调换了一个比较安全，容易自我保护，不易与其他同学冲突的座位，并且主动帮助他补习了病假期间落下的课程。这一举动得到了家长和学生的一致肯定。同时，我还以他的事件为例，教育班上其他同学在课间活动或回家路上一定要注意安全。

二、“爱”能转化后进生改正错误

一般来说，爱优等生容易，爱后进生比较难，因为他们身上缺点多，往往是横看竖看不顺眼。而后进生也经常受批评，使他们对同学，老师有一种本能的戒备之心，使教育教学工作难以顺利开展。教师如果能正确运用奖惩手段或激励手段，调动他们参与竞争学习或其他行为的积极性，当他们表现较好时，老师就及时给予恰如其分的表扬或奖励；当他们犯错时，适当批评教育，指出不足之处或努力方向，使他形成良好的道德行为。

我班有个叫薛小明的同学，他不但学习差，而且道德品质差。曾几次拿了同学放在书包里，文具盒里的钱及东西。我知道后，进行了

一次家访。了解了他的情况后，我对他进行了耐心的教育，给他讲了少年犯罪的故事，使他认识到小偷小摸的危害。在学习上我不但严格要求他，而且耐心地辅导他，并取得了家长的配合。一年后，这个同学考入了蟠龙中学实验班，无论在道德品质上，还是学习上都取得了很大的进步。

三、“爱”能增强师生情，以情育德

教育本身存在着情感。我们的教育对象是有智能，有情感，有思想的人。师与生时刻都在进行着心灵的接触。以身作则说到做到。小学生最相信教师的话，也是最善于模仿教师的行动。要求教师必须把言教与身教结合起来，只有教师以身作则，才能使教师的言教发挥更大的作用，同样，只有教师的模范行动，才能使学生具体形象地感受到教师所讲的道德要求是可信的，有益的，从而去积极行动。

在这几年的教学工作中，我深深体会到，只有全身心地爱学生，才能取得学生的信赖与发自内心的尊敬，收到良好的教育效果。