第一讲小学语文课外活动_小学语文课外活动

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第一讲小学语文课外活动

教学目标：了解小学课外活动的意义、内容和形式，以及应注意的问题。

教学重点：掌握小学语文课外活动的内容和形式。

教学方法：教授法、讨论法

课时安排：2学时

授课年级专业班级：2010级汉语班

主要教学步骤及内容：

一、导入：结合小学教学实际导入新课（略）。

二、讲授主要教学内容：

（一）小学语文课外活动的意义

小学语文课外活动，是指小学生在语文课堂教学以外进行的各种听说读写的具体实践活动。它是小学语文教学的有机组成部分，也是国家“课程计划”规定的活动课程的重要组成部分。开展小学语文课外活动有多方面的意义。

1.有利于巩固课堂教学的成果

小学语文课堂教学是训练语文基本功的主要阵地。学生在课堂教学中学习的基本功，要达到牢固掌握，得靠较长时间的实践。开展小学语文课外活动，让学生有比较多的从事实践的机会，诸如尽量多读一些适合儿童少年阅读的书报，联系实际经常学习观察生活，适当搞一些练习说话和作文的活动，这无疑对巩固课堂教学中获得的知识、技能，加速培养学生听说读写的能力是有益的。

2.有利于丰富学生的生活，开阔视野，增长知识

有限的小学语文课堂教学时间，难以满足学生旺盛的求知欲。小学语文课外活动是小学语文教学的补充，它能够拓宽学生的知识领域，多渠道地、较快地接受各种新信息，开阔学生的视野。这些在课堂外获得的有关自然、社会等方面的知识，既有助于增长学生的见识，又为语言表达提供了丰富的内容。

3.有利于提高学生动脑、动手的能力

小学语文课外活动一般以兴趣小组的形式进行，学生是小组的主人，活动的计划安排与组织实施，要靠学生自己动脑、动手。在小组内，学生兴趣盎然地学语文，用语文，与此同时，逐渐养成良好的语言习惯，学会思考问题的方法，也提高了分析解决问题的能力。

4.有利于提高学生的思想道德素质

小学语文课外活动，适应了学生生理心理发展的特点。学生喜欢参加这些活动，寓学于乐。在活动中，学生的观念、性格、情感等得到健康发展；在活动中，可以帮助学生学习观察自然和社会，学习科学的思想方法，发展认识能力，陶冶情操。由于绝大部分活动本身具有教育意义，所以在活动中可以激发学生关心祖国的前途和命运，从小热爱生活，渴望创造，增强集体观念和组织纪律性。

5.有利于激发学生的兴趣，发展个性特长

小学语文课外活动有丰富多彩的内容，学生可以根据自己的兴趣和特长，到自己喜爱的活动小组里参加活动。比如有的爱好演讲，有的喜欢作文，有的擅长书法等等，他们可以分别参加相关小组的活动，从而进一步培养他们的兴趣，调动他们的自觉能动性，发挥各自潜

能，发展个性特长。这对人才的成长大有好处。

6.有利于推进小学语文整体改革

把小学语文学科的活动课提到重要位置进行研究，打开了一扇从新的角度研究教育、教学的窗口，启迪了新的思路，促使广大小学语文教育工作者寻求学生素质发展的生长点、强化点、结合处、动力源等，从听说读写，从知情意行，从课堂内外，考虑方方面面的成长因素。进行小学语文学科的整体改革，是一项系统工程。积极开展小学语文课外活动的研究，有利于推进小学语文的整体改革。

（二）小学语文课外活动的内容和形式

小学语文课外活动的内容丰富，形式多种多样。下面介绍几种常见的活动形式。

1.小学语文课外阅读

阅读适合儿童少年阅读的书报，是小学语文课外活动的主要内容。在开展阅读活动过程中，教师要选择有益的读物向学生推荐，要选择那些思想内容正确健康、符合教育方针和时代要求的读物；语言生动、活泼、规范的读物；能配合小学语文教材和小学各科教学的读物；适合儿童少年年龄特点、知识水平和理解水平的读物。教师推荐读物，应由浅入深、由易到难，还要同时兼顾题材的广泛性和体裁的多样化。

要努力为学生创造阅读的条件，通过多种渠道增加学生的阅读量。比如组织图书角，动员学生把个人的图书存入图书角，组织学生借阅，这种办法可以弥补图书馆书源的不足。

要指导中高年级学生学写读书笔记。读书笔记没有固定的格式，写法也多种多样：可以摘录有教育意义的或精彩生动的词句段落；可以按照书中的故事情节、段落层次进行综合提炼，选择恰当的词句编写提纲；可以用自己的语言把书中的主要内容归纳出来；可以写自己阅读后的心得体会。如果是自己的书，还可以把书中的重点内容或体会深刻的地方用圈、点、线等符号标出来，或是在文章的空白处加批注，写体会。

还要采用学生喜闻乐见的方式，如读书报告会、读书笔记展览等等，组织学生进行阅读交流。

2.小学语文兴趣小组活动

成立全校或班级的语文兴趣小组，吸收那些对语文有兴趣或有特长的学生参加。

小学常见的语文兴趣小组，有读书小组、书法小组、朗诵小组、写作小组、评论小组、办报小组等等。小组成员在老师辅导下，有计划地定期开展活动。写作小组可以利用节假日，到附近某个地方或单位采风，拜访老干部、老工人、老农民、民间艺人、民歌手、故事大王等，搜集民歌、民谣、民间故事、传说、革命故事，了解改革开放以来的新人新事新风尚；还可以把平时认为较好的习作修改誊清，汇集成“优秀作文选”，自题书名，如《绿叶集》《小草》《生活的浪花》《苗苗》《前进的足迹》等。办报小组，可以在教师的指导下办墙报、黑板报、手抄报，如条件许可，也可自办油印小报。墙报、手抄报、油印小报可以是综合性的，也可以是语文专刊。综合性的，内容可以有：一句话新闻、光荣榜、知识窗、新书介绍、优秀作文、数学趣题、校园新风、想一想、小小发明与制作等等。语文专刊，可开辟作家介绍、古诗欣赏、字谜、格言集锦、读书方法介绍、习作选登、文章病院等栏目。墙报和小报也可以举办征文活动，择优发表。

3.小学语文其他活动

小学语文其他常见的活动形式还有以下几种。

（1）语文讲座。用讲座的形式介绍一些语文知识。例如“怎样学说普通话”“标点趣话”“阅读欣赏”“怎样记日记”“怎样写毛笔字”等。可以邀请专家、编辑和少儿读物作者主讲，也可以请学有专长的家长或老师主讲。讲座时间不能太长，视年级高低而定，一般以一至二课时为宜。内容要通俗、浅显，注意趣味性。尽可能结合学生实际举例，还可根据需要采用挂图、幻灯、演示相配合。

（2）游艺。语文游艺活动是小学生喜闻乐见的语文课外活动形式。游艺的内容很多，有猜字谜、清作品作者、对对子、成语接龙、拼字游戏、给歇后语找尾巴、抓错别字俘虏、修改病句、读绕口令等等。活动多以集体组织进行，如“猜谜会”“趣味语文联欢会”，在室内布置“谜语室”，在操场上开展“语文行军”等。语文行军是一种有趣的集体游戏，把学生平均分成几组，选择一个目的地“行军”。在行军途中，设有一道道关卡，每道关卡设有各种趣味语文题，每个小组必须依靠集体的力量解决问题后才能继续前进。谁先到达目的地，就获得红旗。这种游戏如能结合爬山等活动，效果更好。

（3）竞赛。学校、年级、班级或小组（队）有计划地开展语文竞赛活动，对激发学生学习语文的兴趣，开发智力，培养特长都有积极作用。语文竞赛以考查学生的语文能力为主。单项比赛，如普通话比赛、查字典比赛、讲故事比赛、看图说话比赛、作文比赛、书法比赛等。综合性比赛，如听说读写综合竞赛、墙报比赛、辩论赛等，也可同其他学科结合起来进行综合性比赛。

此外，还有参观访问、剪贴资料、写观察日记、举办展览等多种形式。随着教育改革的深入发展，小学语文课外活动会不断注入新的内容，创造更新的活动形式。

（三）开展小学语文课外活动应注意的问题

开展小学语文课外活动，应当注意下面几个问题。

1.制定切实可行的活动计划

每学期开学前，语文教师制定教学计划，要同时制定语文课外活动的计划，使之成为语文教学计划的有机组成部分。较大规模的活动，还应列入学校活动计划。

要加强语文课外活动的管理，以保证取得预期的效果。一般来说，要充分考虑学生的负担，做到活动组织要落实，活动时间有保证，辅导老师有特长，还要有健全的检查评比制度。学生要填写语文课外活动自我评定表，教师对语文课外活动成绩要有评估的记载。

2.加强对课外活动的指导

小学生参加语文课外活动，教师应加强指导，总的指导原则是激发兴趣，提示方法。拿阅读方面来说，课外阅读指导要与课内阅读教学有机地结合起来。小学生求知欲旺盛，渴望学到更多的知识，知道更多的事情。课本里讲自然现象以及科学知识的课文，占有相当的比例。在课文学习中，学生追求新知的兴趣，已经被激发起来了。如果随之推荐少儿读物，指导阅读方法，学生是会积极参与阅读活动的。比如，低年级有篇课文《我是什么》，教学时学生对水的形态变化很感兴趣。老师说：“大家觉得水的变化有趣吧？我这儿有本书，也是讲水的变化的，书的名字我不告诉你，你想看的话，可以向我借。”一下课，几个小学生就围住了这位老师，争着借书。原来这本书叫《小水滴旅行记》，它吸引着全班学生，两天时间，全班学生都读了一遍。结合课堂阅读教学，向学生推荐有关的读物，指导学生运用学到的阅读知识与技能，独立阅读程度适合的少儿读物，就能使课内外的阅读互相促进。

3.激发学生参加课外活动的兴趣

兴趣是活动的内驱力，是创造才能的催化剂。在语文课外活动中培养学生学习语文的兴趣，是十分重要的。激发兴趣的方法很多。让学生体会到成功的喜悦，是激发兴趣的最好的方法。采用各种不同的方式将学生的作品公之于众，如在黑板报上登载，在广播站广播，印成油印小报等等，不仅能激励学生更积极地参加课外活动，而且可能使学生终生难忘。

4.调动学生的自觉能动性

小学语文课外活动最主要的特征，是活动性和自主性。活动是由学生根据自己的兴趣爱好，自由选择参加的，它体现自愿的精神，实行因材施教的原则。语文课外活动内容丰富多彩，有一定的自由度。因此，要以学生为主体，以学生的独立活动为主，教师或辅导员要在活动中充分调动学生的自觉能动性，培养学生的自我活动意识，形成全体成员积极参与活动的良好风气。同时，要及时发现有特长的优秀生，发挥他们的助手作用，带动其他学生投入活动。学校对有特长的学生要加强培养，以发挥特长，发展个性。

5.不断总结开展课外活动的经验

每次大型的或效果较好的中小型语文课外活动，都应有书面记录，及时总结经验教训。可建立语文课外活动资料档案，对活动日期、内容、形式、参加者（或参加人数）、效果等，一一记入资料卡片。对活动内容（如作文、讲演稿、朗诵诗、书法作品等）还应汇集成册，作为资料卡片的附件保存。

对效果好的语文课外活动，有条件的学校还可录音、录像加以保存。

优秀作文或书法作品可编印《学生作文选》《学生书法作品选》等。对学生自己创造的语文课外活动项目，优秀的也可编印成册。

以上工作，能给以后开展语文课外活动提供经验和有利条件。如储存的录音随时可以用来开录音欣赏会，书法作品可以再次展出。同时，这些资料本身就是语文教学研究或语文教学法研究的可贵资料。

三、课堂实训

课堂讨论：1．为什么说小学语文课外活动是小学语文教学的有机组成部分？2．开展小学语文课外活动应注意哪些问题？

四、课外实训

争取到附近一所小校去调查并开展语文课外活动的情况，如有可能，协助学校教师指导学生开展一次语文课外活动。

五、小结（略）