旅鼠之谜_旅鼠之谜下学期

旅鼠之谜由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“旅鼠之谜下学期”。

《旅鼠之谜》优秀教学设计

陵城区第五中学

边春明

一、教学目标

知识与技能：积累文中重要的词语，了解北极旅鼠的三大奥秘。

过程与方法：通过朗读、讲解、讨论课文理解本文独特的写法，领会文章给人的启示。

情感·态度·价值观：培养学生科学理性精神和人文关怀精神，热爱自然、接受自然无穷的启示。

二、重点：把握本文独特的写法，领会文章给人的启示。

三、难点：领会文章给人的启示。

四、教学方法：阅读法、讲授法、讨论法

五、教学过程

（一）、教学准备：多媒体

（二）、新课导入：

一对北极旅鼠一年竟能繁殖近100万只!奇不奇?一旦旅鼠太多了，毛色竟会变化，灰黑色变成橘红色，招引天敌吃掉自己，奇不奇?如果死不成，数百万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳将下去，奇不奇?所有这些行为究竟是为什么，科学家们研究好几个世纪了，至今没有解开谜团。这篇《旅鼠之谜》就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘

（三）、教学过程：

（1）、检查预习，夯实基础 1．读准下列黑体字的读音。媲美（pì）挑衅（xìn）笃信（dǔ）迷惘（wǎng）啮齿（niè）苔藓（xiǎn）前赴后继（fù）2．解释下列词语。

媲美：美的程度差不多；比美。

挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。相辅相成：互相补充，互相配合。

前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踊跃前进，连续不断。道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。

（2）、阅读课文，整体感知

提问：归纳北极旅鼠的几大奥秘。

学生讨论交流。

明确： 归纳旅鼠的几大奥秘：

1．哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。（繁殖能力强）

2．能够根据条件控制繁殖。达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。（自杀减员）

3．周期性的进行“死亡大变迁”。只往西、往北，往海里死亡。（集体海葬）

（3）、探究活动

1．旅鼠奇特的行为给我们哪些启示? 学生讨论、共同交流。启示示例： 第一，“旅鼠之谜人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。因此，大自然还有许多奥秘人类无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究。

第二，科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。研究的失败，说明研究方法和思维方式需要调整，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。

第三，自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。

第四，从自然界的调节中人类应该觉悟，人类不应该毫无节制地繁衍下去，也要注意自我调节，以求和谐发展。

2．重点体味课文最后丹尼斯说的话，他说得有道理吗?为什么? 学生自由讨论。教师应鼓励学生有自己的独到见解，引导学生关注社会问题。教师提供以下资料：

美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着……完全有理由担心，到公元2000年，全球人口将超过60亿……如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加100000倍……到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量……到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量!……看来很明显，如果目前的趋势持续下去……将造成不可估量的恶果。”学生自由发言。

预备环节（根据课堂时间选用）（4）、拓展延伸

自然界除了旅鼠之外，其它动物也有一些奇异的现象，你知道有哪些？（5）、感知文体特点

想一想，本文和一般的说明文有什么不同？ 记叙的六要素 时间：有一天

地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址 人物：

“我”和丹尼斯•马洛拉斯先生 事情的起因：“我”捉到一只旅鼠。

事情的经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的三大奥秘。

事情的结果：丹尼斯就旅鼠奇特的行为发表了他的感想。

本文写作上最大的特点：本文是一篇科学小品，运用记叙文的形式（框架），借助对话来介绍科学知识。（是记叙文和说明文的杂交品种）

（6）、课堂小节：

本文是一篇“运用记叙文的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强：第二大奥秘是一旦繁殖过多。就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着

这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。

（7）、布置作业：

本文的结构运用的是什么方法？这种方法有什么好处？

本文作者写这篇文章的仅仅是在向人们介绍关于北极旅鼠的不解之迷吗？还有另外的什么用意吗？

作者在介绍旅鼠的超强繁殖之谜所用的方法有什么值得赞赏的？ 选用《课堂练习册》

四、板书设计

旅鼠之谜

第一奥秘：繁殖力强

第二奥秘：自杀减员

第三奥秘：集体海葬 启示：人类也不应该毫无节制地繁衍下去

五、《旅鼠之谜》教学反思：

学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入的理解，达到融会贯通。

可以通过用读故事的方法学习本文，体会本文在布局谋篇上的特点。那样既培养了学生的研究能力又培养了学生热爱自然，保护自然的观念，理解了本文带给我们的只有通过创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜的新的探究科学和思想。