黑龙江省知识更新培训第一次作业参考答案_知识更新培训作业

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中小学教师思考题

第一次作业：

（本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题，中高级职称学员答3、4、5、6题）

1.我国基础教育教学评价的新态势如何？

2.简述叙事研究报告的类型、要素、标准。

3.简述学习倦怠的产生原因。

4.教学研究的意义何在？请联系实际加以分析。

5.请结合自身的教育教学经验阐述一下新型课程文化都有哪些特质。

6.试述《中华人民共和国教育法》相关教师职业的相关规定。

第三题答案

学习倦怠是一种消极的学习心理，是指学生因为长期的课业压力、课业负荷或其他个人心理因素而产生的情绪耗竭、乏人性化及个人成就感低落的现象。

学生产生学习倦怠的原因个人认为有以下几点：

1．学业压力

现阶段，学生社会的现状有认识，对就业竞争有感知，而且学校的发展阻力，教师的评比意识，都无形中增加了学生的学习压力，压力越大，兴趣越少，倦怠越多。

2．人际支持的缺失

师生之间不融洽，同学之间不和睦，家庭内部不温暖都会使学生产生倦怠心理。老师的经常批评甚至挖苦，同学的孤立与排挤，家庭的不理解和不尊重都使学生感到无助、无归属感、无情感依靠，以致产生学习倦怠。

3．环境支持的缺失

一方面，校园文化的影响，好的校园环境能使学生心有所往，而简陋的校园会使学生心无所恋。另一方面，社会环境的冲击。网吧等一些场所使学生沉迷于虚拟世界，而失去了对现实的热情，从而产生学习厌倦。

4．教育教学方法不当

单调的教学氛围，固定不变的教学模式，题海战术的摧残都会使学生学起来索然无味，产生学习倦怠。

5．人格因素缺损

能喜迎表扬而不能接受批评的学生在人格是不健全的，也会在受挫时产生学习倦怠。

第四题答案

裴娣娜认为教学研究就是运用一定的理论和方法，有目的、有意识地对实际教学中的问题进行研究的过程。它对改进和完善教学实践，促进教师专业发展具有非常重要的作用。

一、改进教学实践

教学一直是教育改革的风向标和试金石，课堂一直是教学研究的出发点和归宿处。在课堂教学中改变了讲授式、一言堂、求大同的传统教学，践行着启发式、强对话、重个性的现代理念。在一步一个脚印的教学研究中，我们不但注重教学的结果，而且注重教学过程；不但关注学科，而且关注人。通过教学研究，我们将理论与行为融合，将成果与再创沟通，实现了教学研究成效的最大化、最优化。

二、促进教师专业发展

教学研究会促进师生的共同成长。“教学相长”是千年古训，它告诉我们教师的专业成长离不开教学，更离不开研究。通过教学研究，我们可以把握教学的动态过程，了解学生的学习状态，判断方法的科学有效。而且也会使自己在学生的全面了解上，在课堂的有序开展上，在教案的合理设计上有更精准的把握。进而使自己更好的掌控生成，完善效果，反思提炼，归纳总结，理论凝结，更能使教学研究成果大范围地推广，将职业能力，专业素养提升到新的高度。

第五题答案

新型课程文化是一种以学生为中心的文化，它关注学生的学习、尊重学生的差异、强调学生的全面和谐发展，鼓励学生的建构性学习。新课程文化与传统课程文化相比较，具有以下特质：

1.新课程文化是一种合作文化。

社会在进步，知识在更新，文化在发展，发展离不开合作。新课程注重了时间上的全程性与空间上的无限性，加强了课程的开放性，促使人的发展需要多人合作才能实现。因此新课程强调的是一种共建、合作、共享的课程文化。

2.新课程文化是一种对话文化。

课程本身就是一种对话，是学生与文本，与教科书编者，与教师，与学生，与生活经历，与情感体验的对话。因此，对话文化体现在“教”与“学”的交互中，体现在“解读”与“整合”的交融中，体现在“课内”与“课外”的嫁接中，从而使学生通过“建构世界”、“人际交往”、“完善自我”这三种对话里实现持续发展的美好愿景。1

3.探究文化

（1）新课程设计的共同原则是以学生的学习态度、能力培养为主线，为学科学习提供广博的科学知识背景；学校开设必修课与选修课，调动了学生学习的兴趣与积极性。

（2）新课程的设定有一定的选择性和综合性，强调教师在教与学的过程中，要调动学生学习的积极性和创造性。

第六题答案：

《中华人民共和国教育法》是我国的教育基本法。在《教育法》中对教师职业做了相关规定：

一、明确规定了教师的权利和义务。

在《教育法》第四章“教师和其他教育工作者”中明确指出，“教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业。”同时明确“国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位。教师的工资报酬、福利待遇，依照法律、法规的规定办理。”

二、明确了教师的教书育人天职。

《教育法》指出，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命，教师应当忠诚人民的教育事业。

三、对教师的专业技术职业认定做了相关规定。

《教育法》规定“国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。”同时，也关注到学校的其他教育工作者，规定“学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。”