转化后进生 全面提高教学质量_高校后进生转化之我见

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转化学困生 全面提高教学质量

安庆市怀宁县三桥镇中心学校

何承洲

一、情注重感，调动学生兴趣

实践告诉我们：后进生是相对的。只要教师用情感的泉水去擦亮孩子们心灵的窗户，无论怎样的后进生都会在情感的感召下受到触动，接受教育。

去年，我接受了一个人人都不愿管的乱班。班上有个“调皮大王”一虎，经常惹事生非，动嘴骂人，动手打人，作业不做，各门功课成绩不理想。针对这种情况，我找该生谈心，他却一言不发。星期天我去家访，进屋一观察，地上乱七八糟，父母不在家。还是找到邻居家才了解到这位学生的处境。一年前，这孩子的母亲病故，看病和安葬费三、四千元全是贷款，他父亲无奈，只好撇下他和他的妹妹，出门打工挣钱还债。我听了邻居的叙说后，不禁流下了眼泪。我想：禾苗需要雨露，急风暴雨会把他打焉。幼芽需要阳光，一阵曝晒，有可能使他枯干。只有融融春日、和风细雨，才能使幼苗长成栋梁。该生多么需要老师的关心！从那以后我尽力为这个学生解决困难，给他理发，买学习用品，买衣服给他穿，有时他病了就带到医院打针、吃药；下雨天，我就叫他到自己家里吃饭等等。他感到从自己的父亲那里没有得到的温暖与体贴，在老师这里得到了。因此，他对我特别亲近，后来这个学生的思想、学习都进步了。

二、探讨新教法，提高课堂教学效率

近几年来，我把转化后进生的工作主要放在备课和课堂教学上，改变了过去课外拼命补课的做法。对待后进生优先提问，优先看作业，优先辅导。在座位上也进行了周密的安排。凡是后进生，大多意志薄弱，在课堂上我注意了学生意志的培养。加强学习目的教育，培养道德情感，使后进生在学习上由被动变为主动。组织各种实践活动，引导学生在实践中与困难作斗争。如作文、书法竞赛，独立作业，义务劳动，体育活动等，使他们认识到只要与困难作斗争，谁都能取得优胜。

三、因材施教，张扬学生个性

转化后进生的不良行为，提高他们的学习成绩，需要一个醒悟、转变、巩固、稳定的过程。因此，我为他们精心设计层次目标，每个目标都接近后进生的“最近发展区”。在转化后进生工作中，我通过“观察”、“谈心”、“访问”了解他们思想、学习和生活情况。然后根据他们的性格、爱好、需要和才能，有的放矢地让他们在自己喜欢的课外小组中活动，结成互助互学小组，各组之间展开竞赛。同时要求全体同学采取善意的态度，满腔热情地帮助他们解决生活上、学习上的困难。这样做不仅是为了帮助后进生，更重要的是培养学生集体主义精神，使每个学生进得来，留得住，学得好。