五字教学法研讨反馈情况_反馈教学法

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五字教学法研讨反馈情况

15号上午，在听取了三位老师关于“五字教学法”的研讨课后，教研室的王丽娟主任针对这三节课提出了自己的一些看法，并对五字教学法的含义进行了进一步的说明。

王主任首先说到怎么设计一节数学课？

一、教学资料的应用。

1、看到一个课题不要急于参考别人和网上现成的资料，要多看课本，了解课本例题内容的每个环节，了解例题与习题之间的关系。

2、看课标的内容，了解每一个词和内容的意义。

3、看教参。

在设计课之前一定要有自己对教材的理解，有自己的看法，要注意到每一个知识点都不遗漏，这样才能设计出比较完备又有自己的特色的课。

二、看学生的情况。

根据现有班级的情况，来设置教学重点和难点。

三、设置评价方案。

要一目了然，要具体从检测的手段和方法来设置。

四、学习活动方案。

1、考虑需要安排几个活动？

2、活动的顺序。

3、每个活动需要多长时间？（根据目标和学生的学习情况）

4、运用什么样的策略，什么样的手段来完成每个活动？ 只有这四点内容都设置完备了，这节课就有了自己的内容，自己的的特色。

另外王主任还提到了“五字教学法”是一种方法，并不是一种理论，很多人都对此有误解，不能很好的理解五字教学法的含义，也不能在课堂中很好的实施这个方法。其实五字教学法的每一个字，在教学中的每一个环节都可以体现，并不局限于某个环节，要学会灵活运用。

最后，王主任还说了一些设置活动需要注意的一些问题。

1、用什么方法把设计的这几个活动串起来？（教学情景的设置最好不要超过三个。）

2、活动与活动之间怎么串才能流畅？

（注意教学设置不要太死板，要注意语言的运用。比如学习加减法，在学完了加法后，可以说怎么验算呢，让学生自己想到要学习减法。）

3、课前谈话也很重要。

听了王主任的一番讲解，让我有一种“听君一席话，胜读十年书”的感觉。我觉得我们就应该通过案例分析来对某一个方法进行进一步的说明，这样才能让我们更深一步的认识这种方法，更有效地运用这种方法。