课改路上_课改在路上
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课改路上，我们风雨兼程
胡永成二中的课改如今已进入第三个年头，这其中有喜、有优、有苦、有乐、有思、有惑。通过课改，学生自主学习意识得到增强，合作学习能力不断提高，学习热情持续高涨，我们的课堂完全变了，变成了“书”让学生自己读，“问”让学生自己提，“果”让学生自己摘，“情”让学生自己抒，“话”让学生自己说，“写”让学生自己评。学生享受着学习的快乐，将自己的个性彻底张扬。作为二中的教师，作为课改中的一员，每次静下心来时，总觉得这“热闹”的背后，有一些问题值得我们冷静思考。
首先，我们一定要注重形式与实效的有机统一。课改的目的是打破传统，让学生的能力得到全面提高。我们在实施课改的过程中千万别打着“课改”的旗号走进“形式主义”的误区，千万别让课堂变“客堂”!公开课或有人听课时，“自主学习、合作探究、交流讨论”搞得有声有色，甚至花样百出。课堂教学结束，又要花同样的时间去“炒现饭”，时间花了、效果没了，那样的“形式主义”值得吗？
其次，课改过程中一定要有完善的课堂评价机制。既然实施了课改，那么我们就一定要有一套完善的课堂评价机制，如教师教学能力与水平的评价、学生学习过程和成绩的评价等。光凭听几节课，写几篇文章怎能全面地评价一个老师？
最后，课改过程中一定要改变教师的思想观念。课改本身是件好事，解放了学生，更解放了老师。课改要让学生快乐的学，也要让老师快乐的教。课改不是课堂形式的改革，而是教师思想的改革。如果教师的思想观念不发生改变，课改模式只会流于形式，要取得实效更是空谈。避免出现老师和学校领导玩“猫捉老鼠“的游戏，领导来查，我就课改，领导一走，讲的唾沫横飞。那样的课改有意义吗？
二中的课改，喜悦与困难并存。课改的路上，我们风雨兼程。
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