温州第二外国语学校一期设计_温州市第二外国语学校
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温州第二外国语学校一期规划与建筑设计
陈晔
杭州市房地产开发集团有限公司 浙江省杭州市 310003 摘要：瓯越泽畔，南湖水滨，新起而外，钟灵敏秀，位于温瑞塘河湖畔的温州市第二外国语学校，是温州市人民政府面向二十一世纪的温州十大名校，是按浙江省一级特色示范高中（原称一级重高）标准建设的12年一贯制寄宿制公办学校，项目2004年立项，2004-2008年完成一期设计，2010年开始招收初中，2013年基本完成一期全部范围竣工，开始招收高中，小学部2016年9月开始招生。通过介绍温州第二外国语学校一期的规划与建筑设计，探索欧式校园的规划与建筑实践，探索泛教室的场所精神。关键词：古典主义；现代化学校；泛教室；场所精神
一、项目背景及设计规模
项目定位立项之初，确定了立欧式之新馆、承典雅之古风的设计理念，以打造典雅欧式、生态型的现代化学校，具体坐落于瓯海区南白象街道南湖村，东遥对温州中学，比邻温州大学城，独享塘河公园，生态环境优雅，学校分1,2期建设，一期为主要教学、生活、活动区，二期主要为对外培训、社会实践辅助用房及少量宿舍，总建设用地225亩，东面及北面为城市规划支路，南面为42米南湖村大道，西面为城市主干道40米的龙霞路，按照城规要求，基地车型出入口在东面及北面，一期与二期主要被温瑞塘河内伸河道分为南北二块.一期占地187.7亩，总建筑面积10.2万平米，可容纳小学、初中、高中120个班5700人和教职员工531人。学校拥有200米、400米田径场各一个及20余个蓝排球场地，二个体育场馆，小学部及初中高中部各一个食堂，及七栋教学楼实验楼、行政综合主楼（包括行政、图书馆、报告厅及社团活动、展示实验教室等）等组成，学校配置有集中地下车库，总停车位达270个，一期有6栋学生公寓可容纳2000多名学生的住宿（初中、高中规模3000人）及1栋教室休息楼。是温州乃至全省范围内占地最大、规模设施最先进的中等教育院校之一，总投资2.3亿，浙江省重点工程。（图一：鸟瞰图）
图一：鸟瞰图
二、总平面设计
1.功能分区:我们将不同年级分区教学、园区人车分流的规划理念贯穿在欧式校园的规
则化的空间结构中。东西向的主轴线划分了小学教学区和初中、高中教学区，一期宿舍区集中在场地西北区，小学食堂与风雨操场位于基地东北角，与宿舍区及小学教学区接近，初中食堂、体育馆位于基地西南角，与初高中教学区、场地西侧的龙霞路出入口接近。一期校区的教育区、后勤、运动区结合地形、交通成为相对独立又有机融合的和谐关系，同时又使小学部、初高中部具有各自的独立性。(图二：总平面图)
图二 总平面图
三、主要建筑单体情况
1.教学楼：采用南北向设计，南廊单面教室，小学为四层，初高中为五层，由于造型的需要，局部坡屋顶阁楼内作为教室休息、储藏或楼梯、观光用。考虑到交往的需要，教学楼两两相连。各教学楼除容纳普通教室外，还结合了各专业教室、阶梯教室等公共教学空间。（见图
三、图四）
【图三】教学区内庭
图四：教学楼连廊
2.综合主楼：学校标志建筑，主楼6层，局部7层及坡屋顶阁楼；一层为架空层、厕所、变配电及小卖，主要为学生活动交往场所；2-3层为主大厅、校史展览、图书馆、科技活动为主；4-5楼为学校行政为主及部分实验展示教室；6楼为舞蹈排练、社团活动、学术报告厅、演播室等；屋顶为电梯机房、储藏及构架层。多边形的入口大台阶、地下车库的玻璃尖顶成为中心广场的标注景观；此外，为加强与教学楼的联系，主楼2,3,4层均有连廊与教学楼5.6#楼相连(图
五、图
六、图七)
【图五】主楼2层平面
【图六】主楼6层平面.图七：综合主楼剖面
3.中学体育馆：位于主体育场南端，一层为各体育训练活动、器材室，二楼为主体育馆大厅，考虑到中学体育教育的特点及大空间的灵活运用，全部采用活动看台约900个，中间以不多见的标准网球场的尺度布置比赛训练空间，可满足篮、排、手球及网球等多功能的需要（图
八、图九）
图八:体育馆二层平面
图九：体育馆立面图
4.东大门：作为校园入口标志，呈弧形设计，单层欧式柱廊结合二端的钟楼尖塔、标志性的拱圈门、浮雕成为建筑形象特征，柱廊内部布置了传达收发、理发、邮政、储蓄所、厕所等配套服务用房（图十）
图十:东大门夜景
5.宿舍楼：宿舍楼采用单廊南向阳台、独立卫生间的布局模式，小学初中每间6-8人，高中每间4-6人。用花艺栏杆、瓶柱、园尖顶级局部坡顶等简欧元素（图十一、十二、十三）
图十一：宿舍楼外景
图十二：宿舍内景
图十三：宿舍区内庭
6.食堂：小学食堂结合风雨操场、600人大会议厅组合设计；中学食堂布置在400米田径场东侧，主要为初高中部分及教师食堂等（图十四）
图十四：中学食堂外景
四、立面风格与材料 作为欧式校园，合理运用古典元素渲染烘托氛围是建筑设计的宗旨，但由于成本控制非常严格，不可能像一般的欧式公共建筑一样不计成本及构造。一是采用GRC建筑构件（如尖顶老虎窗、栏杆瓶柱、欧式柱廊、拱券、山花浮雕，后面中学教学楼、体育馆采用EPS构件）、结合部分石材干挂及线条处理来完成，部分简单的线条直接用混凝土现浇来完成。二是有侧重面，主楼、东大门、体育馆、围合中心广场的5-6#教学楼的古典元素符号较为细腻丰富，一般教学楼、宿舍楼及辅助建筑就进行了形式与构造的简化（图十五、十六、十七、十八）
图十五：东入口主广场效果图
图十六：主广场实景
图十七：综合主楼效果图
图十八：主楼与教学楼间的连廊 结语：
现代教育强调以“人”为中心的本体论，教育不仅仅在课堂完成，校园空间环境作为对人产生熏陶作用的“泛教室”应成为教育的延伸部分，本规划与建筑设计，力图通过符合教育要求的空间场所的塑造，使学生在建筑内外、校园生活中，通过与山水、自然、人的照面，探求教育的场所精神（图
十九、图二十）
图十九:教学庭院一角 图二十：主楼180人会议厅内景
参考文献：
[1]廖建民.对普通中学设计的几点体会——基于几个普通中学设计实践有感[J].城市建筑.2013(16)[2]蔺雪峰,戚建强,邹芳睿.绿色·教育·建筑——天津生态城国际学校[J].动感(生态城市与绿色建筑).2013(S1)
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