中国石拱桥 平顶山市教育局_平顶山市教育局

中国石拱桥 平顶山市教育局由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“平顶山市教育局”。

做课教案：

中国石拱桥

平顶山市第七中学

邬勉

教学目标

1．学习抓住特征用准确的语言说明事物的方法。

2．了解祖国灿烂的桥梁历史，激发学生的爱国热情。教学重点

抓住事物的特征，准确地说明。教学过程

导入新课

1.高中时为节约往返四元的路费，在冬季涉水过河，我真正体会到了冰冷刺骨的现实意义，同学们猜猜，那时我最大的渴望是什么？（有一座横跨沙河的桥，缩短路途，让像我一样囊中羞涩的过往者，不管何时，都可以畅通无阻）2.说到桥，我们不能不了解茅以升（茅以升简介）。

二．整体感知

1．检查预习，学生识记加点字。

2．师生评价，全体学生齐读生字。

3．明确本节课的学习重点：

㈠ 抓住特征

㈡说明方法得当

㈢语言准确

三．合作探讨

㈠ 检查课文预习情况：探讨说明事物“抓住特征”

1．学生快速浏览课文，讨论：本文的说明对象是什么？中国石拱桥的总特征是什么？

学生回答，教师简评

2．提问：作者为了说明中国石拱桥的特征，主要举了几个例子？

学生回答，教师简评。

3．出示一些关于桥的图片，让学生从中选出赵州桥。提问：为什么选择这一幅？读出文中对应的内容来。

教师简评：这幅图符合赵州桥的四个特点，也就是说，作者的说明抓住了赵州桥 的特点，让我们了解认识了赵州桥，所以我们能从众多的桥梁之中，一眼把它认出来。

4．请同学们根据课文相关内容画出卢沟桥的示意图（并请1名同学画在黑板上）请同学们评价或由画的同学自评（检测卢沟桥的特点）

提问：符合卢沟桥的特点吗？那么卢沟桥的特点是什么？

引导学生理解，教师点评。

5．总结：同学们：通过以上的分析，我们知道作者抓住赵州桥和卢沟桥的特点，来说明中国石拱桥的特征。我们在写作说明文时也要抓住事物的特点。6.本文作者采用了什么说明顺序？时间顺序，逻辑顺序，空间顺序1、2自然段石拱桥的一般特点，自然过渡到写特殊石拱桥（一般到特殊）；赵州桥由概括到具体；卢沟桥由整体到局部

㈡为了说明中国石拱桥的特点，文章运用了哪些说明方法，它们的作用分别是什么？

1.举例子。举赵州桥和卢沟桥两个例子，更能突出中国石拱桥的特点，具有代表性和典型

性，令人信服。

2.引用。引用《水经注》里的“旅人桥”说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥施工设计的精巧；引用唐朝张鷟的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美等，增强了文章的说服力和感染力。

3.列数字。有概数，确数之分，如赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两两端宽9.6米，中部略窄，宽九米，给人以准确鲜明的印象。

4.分类别。“这座桥的特点是：一，全桥只有一个大拱；二，大拱的两肩上，各有两个小拱；三，大拱由28个拱圈组成；四，全桥结构匀称”分类说明，条理清晰，使读者对赵州桥的特点有了完整而清晰的印象

5.作比较。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事

6.摹状貌。描摹出石狮的不同形态，突出卢沟桥形式优美的特点，同时使语言生动 ㈢探讨本文“语言的准确性”

1．大拱的两肩上，各有两个小拱。

拟人手法的运用（两肩，两头），是形象准确的语言。

2．引导学生找出其它类似的形象化的语言。，学生回答，教师简评：比喻手法的运用及其作用。拟人和比喻，这是一种增强语言形象化的表现手法。也就是说在说明事物的时候，为了准确的说明，我们可以采用这种表现方法。

3．提出问题：文中有“大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”中“大约”“可能”是否可以删去？为什么？

引导学生探讨，让学生找出文中类似的句子。

教师点拨：在没有确切材料记载的情况下，语言讲究分寸，留有余地。用“模糊语言”看上去似乎是不准确，但是实际上是准确的，这种说法在我们日常生活当中是非常普遍的。

㈣总结：本文的语言准确，具体的说表现在：第一，用了形象化的语言，生动准确；第二，用数字说明，科学具体；第三，讲话讲究分寸，留有余地。

㈤ 反馈补偿：学生提出自己存在的疑难问题，师生共同探讨解决。四．总结

1．学生谈学习本课的收获。

2．教师简评：本节课，我们不但学到了说明文的相关知识，而且还了解了我国石拱桥的辉煌成就，以及今天所取得的巨大成就。我们有足够的理由相信，有包括同学们在内的全国人民的努力，定会为我国桥梁事业谱写新的篇章。

如果说，架一座石拱桥，可以连接两岸交通，拉近距离；那么，修一座友谊桥，亦可沟通你我心灵，息息相通。

附：板书设计

中国石拱桥 茅以升

形式优美

巧妙绝伦

抓住特征

结构坚固

历史悠久

形象性

列数字

语言准确

讲究分寸

惟妙惟肖

两肩

虹