抓住教育的宗旨,开启智慧之门_智慧教育的目的

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2009年教师读书随笔征文大赛

抓住教育的宗旨，开启智慧之门

——读《教育的目的》有感

莱阳市石河头初级中学 刘建章 liujianzhang1978@163.com *** 怀特海（Whitehead,Alfred North,1861-1947年），英国数学家、哲学家、教育家。他与罗素合著的《数学原理》标志着人类逻辑思维的空前进步，被称为永久性的伟大学术著作之一；他创立了庞大的形而上学体系，《过程与实在》、《观念的历险》等是其哲学代表作；他一生大部分时间在英国和美国的大学讲学，他那深刻而富有创见的教育思想得到了后人地广泛承认。

《教育的目的》，是怀特海有关教育的演讲论文集，比较全面地反映了他的教育观念。他主张教育应该充满生机与活力，教育只有一个主题，那就是“五彩缤纷的生活”；他主张教育的功能是对学生智力的开发和智慧的启迪，认为 “教育是有用的，因为理解生活是有用的”； 他主张知识并不等于智慧，“智慧是掌握知识的方式”，教育的根本目的是在于开启学生的智慧； 他崇尚简约的风格，认为“风格无处不在”，“风格是智者的最高德性”，教育的境界应该是追求一种风格。总而言之，教育的主题（生活）由教育的目的决定，教育的功能（有用）为教育的目的服务，教育的境界（风格）基于教育的目的。简而言之，教育的目的是核心，而怀特海的教育目的是智慧教育。

偶拾怀特海《教育的目的》，已是我从教八年时最困惑的时候。八年的班主任工作经历，八年的思想品德教育，却让我总是为一个问题所困扰：我到底要教给学生些什么？为什么我苦口婆心地说要珍爱生命，却总有学生游戏生命；为什么我口口声声地谈要尊敬师长，却总有学生目无尊长；为什么我煞费苦心地讲要自立自强，却总有学生自暴自弃……这真让我痛心又寒心！

痛定思痛，我时常扪心自问，也曾四处求教，期望搜寻到问题的答案，可总也找不到，哪怕只是一副“苦口的良药”。终于在暑假里的一天，当我无意间在百度中敲下“教育的目的”时，怀特海《教育的目的》令我欣喜若狂。载下《教育的目的》，一口气阅读下来之后，我又将之打印并装订成册，茶前饭后，我便一遍又一遍的反复阅读、揣磨。豁然之后的我认识到——思想品德，教育的是思想，指导的是行为；教育学生，轻的是知识，重的是行动！我们教育的宗旨，是要开启学生智慧之门，是要行动上的100分，而不是向学生要知识上的100分，因为“知识不等于智慧”！

抱着这样的教育宗旨，尤其是经过了成功的教育案例之后，我成就感十足，教育起来心情轻松也舒朗多了。话说起来，这已是两年前的事了……

风筝和线在风中相遇，彼此相依。风筝飞地很高很远，线说：我要把你放开，你会飞地更高更远。风筝说：不，我飞得再高再远，也要你连着我！——这叫“牵挂”！

他还没有水平编出这样的短信，但他用转发的方式，表达了自己的心声。他是我的一名学生，一名在初

一、初二就被老师、同学判了“死刑”的学生。初三时，“不幸”的我成了“幸运”的他的班主任。

他叫栾瑞晓，名字我是早听过，但只闻过其名，未接触其人。接班之前，他一、二年级的班主任、老师就特别跟我提了醒，我对此非但没担心，反而有些兴奋：因为我正愁对怀特海教育理念的理解还未曾适用呢！

开学第一天，安排好教室，清点好学生之后，我就布置学生打扫卫生。除此之外，如可能大多数的班主任不同，我在学生打扫卫生的整个过程，尽管一直在场，却没有再多说一句话，但我的眼睛，始终没有离开视线之内的每一个学生。我在看，看每一个学生的一举一动：谁在干，谁在耍，谁干地很卖力，谁在滥竽充数……这时，“他”跳进了我的眼球，我也将“他”深深地记在了心头。打扫完卫生回到教室之后，我做了个全面总结并任命了一个班干部。当我指着他，让他站起来做自我介绍的时候，他说他叫栾瑞晓，后面他说了些什么我都没听见，因为我着实吃了一惊，更难以想像，“他”就是我听说的那个“他”。我第一次以鼓掌的形式来表扬了一个传言中的“差生”，这一举动是受怀特海“风格是智者的最高德性”的启迪，在我的带动下，意想不到一场景发生了——满教室充满震耳的掌声。当我透过掌声去看那个“坏男孩”时，早已看不见了他羞怯的头。

他后来成了我班的卫生委员，而那之后的班级卫生工作，我根本都插不上手……

有了成功的第一步，我便不失时机的进行了第二步造人计划。你聪明不聪明，我看你的物理和化学，因为这是两门新课程，不需要基础；你努力不努力，我看的你的历史和生物，识汉字，你就该能背得过。这是我对他学习上提出的一点要求。这一要求也源于怀特海：“不管学生对你的主题有什么兴趣，必须此刻就唤起它；不管你的教学给予精神生活什么潜在价值，你必须现在就展现它。这是教育的金科玉律，也是一条很难遵守的规律。”“我极力主张的解决方法是，要根除各科目之间那种致命的分离状况，因为它扼杀了现代课程的生命力。”“教育只有一个主题，那就是五彩缤纷的生活。”尽管我对此举并没有抱有太大的希望（毕竟他的基础太差了），可是，朋友们，你们能相信，一名数学只考10几分的，总成绩倒数前十名的学生，能把物理和化学单科成绩考进班级前10名吗？我的学生栾瑞晓他做到了！

正所谓“没有教育不好的学生，只有不懂教育的教师”。怀特海《教育的目的》开启了我的智慧之门，身为一名教育者，我将用我的智慧，开启更多学生的智慧之门！