沙画课程实施
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学校课程纲要设计
课程名称：《沙画》
授课老师：杨媛媛 留格一小 授课对象：四年级
一、课程资源分析：
沙子曾给人们带来无限的痛苦和烦恼，沙尘暴、土地沙化等在不断地侵蚀着人类的家园，和人类争夺地盘，与人类形成了拉锯战。可沙子也为人类做出过巨大的贡献，建房修院离不开它，古科学领域的沙漏计时，艺术领域还有沙雕。如今又有了沙画。孩子天生就有喜欢玩水玩沙的天性，洋浦地处海边，沙子固然不缺，利用沙子来作画便是顺理成章之事，是天作之合。
二、课程总目标：
1、通过对沙子合理的、艺术的利用，让学生对沙子的作用有了新的认识，让沙子成为有艺术价值的绘画。
2、学会沙子作画的方法，并用其进行创作。
3、沙画是手工和绘画的完美结合，符合小学生动、思、静、奇的年龄特征。
三、材料准备：
学生：沙子（分粗细），白乳胶，颜料，铅笔，卡纸或水粉纸，抹布，排笔。
教师：范画，沙子，颜料……
四、课程实施：
1、训练时间保证：每周五下午活动课为固定集中训练时间，保证课程实施的量和进程。
2、教学手段先进：充分利用美术教室的多媒体和电子白板的功能，收集图片资料、欣赏，让学生开拓视野，拓展美术思维的宽度和深度。
3、在教学内容上，采取情趣入门，循序渐进，最后综合探索。
4、在评价方式上，尊重学生个性差异与程度差异，教师积极发现学生的闪光点，及时肯定，继续使用鼓励、激励、展览、比赛、讲评等方式，让学生经常感到成功的愉悦。
5、在教学环境上，充分利用学生收获的经验和社会文化资源，延伸美术课堂，使课堂生活化，创新化。
6、及时总结经验和教训，以便更快更好地发展沙子画。
五、课程评价：
为了促进教师专业发展，张扬学生个性，形成学校特色，学校主管教育的副校长具体负责校本课程的检查和评价工作，以及教育研究培训院实施的跟踪督促。
1、对教师实施课程的过程性评价
主要包括教学准备、教学方式、教学态度等。评价的方法是教师自我评价和学校评价，采用调查问卷、课堂记录、检查备课笔记、学生各级各类比赛成绩、展览、社会评价等方法。
2、对学生体现评价的多元化和个性化 评价时特别关注学生对这门课程的学习兴趣和态度，即做好过程评估；注重学生的学习效果和特长的发展。评价的方法有观察、调查问卷、考查、作品展示和评比等。
一是学习态度和兴趣。兴趣是最好的老师，态度决定一切。于是安排专门的学生记录课堂学习情况：如随意聊天、课堂打闹、无故迟到早退、缺勤情况、学习的认真程度、作业完成情况等来评价。每月为一个评价阶段，优者老师奖励自己的美术作品，以示鼓励。
二是作品展览。开展多种形式的年级、校内学生作品展览，如手抄报、班级特长专栏、迎新年绘画展览、六一美术展览、校园美术文化墙、校园涂鸦墙等待，还定期参加省级、国家级的美术比赛，刺激学生的上进心，促进兴趣的发展和坚持，加强宣传和对学生进行鼓励。
三是对学生学习结果的评价，采用等级制记录学生的学习情况。学期结束，教师根据校本教材的内容和学生实地参与的情况，采用开卷考查的方式检测学生的学习成绩，给与学生一个充分发挥自己才能的机会和一个合理的等级成绩。
六、课程实施说明：
1、手工制作是一项能培养学生动手、动脑、启发学生创造思维的重要活动，是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。在这项活动中，教师主要引导学生用平日所见的沙子动手制作一些简单的艺术作品。尤其对于小学生来说，这项活动更富有趣味性。他们动手的积极性很高，也都非常喜欢这项活动，动过这项活动，学生的动手能力、观察能力等各方面都会得到极大的提高。
2、采用个人创作与小组合作相结合的方式，让每个同学都能参与并能实施下去，创作出满意的作品，产生成就感。
学校课程沙画实施方案
一、课程实施说明：
1、手工制作是一项能培养学生动手、动脑、启发学生创造思维的重要活动，是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。在这项活动中，教师主要引导学生用平日所见的沙子动手制作一些简单的艺术作品。尤其对于小学生来说，这项活动更富有趣味性。他们动手的积极性很高，也都非常喜欢这项活动，动过这项活动，学生的动手能力、观察能力等各方面都会得到极大的提高。
2、采用个人创作与小组合作相结合的方式，让每个同学都能参与并能实施下去，创作出满意的作品，产生成就感。
二、课程总目标：
1、通过对沙子合理的、艺术的利用，让学生对沙子的作用有了新的认识，让沙子成为有艺术价值的绘画。
2、学会沙子作画的方法，并用其进行创作。
3、沙画是手工和绘画的完美结合，符合小学生动、思、静、奇的年龄特征。
三、课程重点：
1、通过课程，学习如何用沙子来作画，掌握沙画的制作过程，以便也可以制作别的材料的作品。
2、开发学生的动手操作能力，激发学生的想象力。
四、课程难点：
1、通过在草稿上涂上乳胶，然后黏上沙子的过程，需要很细致的操作，避免弄脏画纸。
2、沙子的制作过程要有几步的工序。通过沙画的制作，培养学生的动手操作能力。
五、课程实施过程： 第一阶段：课程准备阶段
1、教师播放准备的沙画的视频，激起学生的兴趣
2、展示沙画作品，加以讲解，让学生了解这一新型的美术创作形式。
3、教师示范制作沙画的过程，边讲解在制作过程中要注意的问题。
第二阶段：课程实施阶段
1、撒沙成画（撒沙画）：先观看玩沙画视频，了解撒沙成画艺术，学生尝试练习。
2、沙子线画（沙线画）：用水粉笔蘸白乳胶直接在白纸上画出所需形体的线形，立即撒上沙子，脱沙成画。
3、综合沙画（沙画）：
（1）辅助练习：砂纸画：用铅笔在砂纸上起画稿，然后用水粉颜料上色。
（2）铺沙块练习：
细沙：刷白乳胶要求均匀，厚薄一致，沙面均匀、平整。粗沙：要求沙面均匀、平整即可。（3）适形上沙：在画好的造型上均匀的涂上胶水，然后撒上沙子，等干后，在用水粉来整体描画。
（4）沙上叠沙：在沙底上再添上一层或几层沙，以凸显立体效果。
●注意事项：①沙面的厚薄由胶水的厚薄决定的。②画稿不必太细，可以用铅笔或粉笔来画稿。
4、沙画创作：选择适合沙画的题材。第三阶段：课程交流总结阶段
各小组进行总结、整理、归纳、筛选、反思，为正式汇报做准备工作。
各小组在组内整理材料。由于大家都在搜集资料，观察记录，参观采访，因此要把重复的进行归纳、筛选、整理。
各小组精编汇报内容，策划汇报形式，为正式汇报做准备。教师适时提醒：汇报内容要生动有趣、有价值、不宜太长，形式要丰富多彩。
六、课程评价：
1、主体的多元性
学校课程的评价主体至少应该包括三个方面的人员：任课教师、学生自身、同学。
2、评价主体互动性
如学生自评、互评、教师描述性、激励性评价。
3、评价方式的多元性 通过展评、激励评价和赛事等评价方式，激起学生的内驱力。
4、评价过程的动态性
通过多层次、多角度的评价，使学生逐渐感悟自身的发展，增强进一步提高和发展的愿望。
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