九色鹿哦
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《九色鹿》第一课时教案
教学目标：
1.正确流利地读课文，学习生字，理解词语；理清文章的脉络，概括段意；了解文章的主要内容。
2.自由阅读，结合课文理解词语，初步感知人物形象；
3.初步体会人物的善恶，学习九色鹿的机智勇敢和善良不图回报。教学过程：
一、揭题：
我们学过神话故事《开天辟地》，知道其中有一个用自己的神力开天辟地用自己的身躯化生万物的盘古，还知道了机智勇敢为民盗火的普罗米修斯。这些创世纪的神话来自古老的传说。今天我们来学习一个来自佛教经卷上的故事，在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画，其中有一个有关《九色鹿》的壁画，是以连环画的形式出现的，这是一个什么故事呢？（民间故事）你还知道哪些民间故事吗？（牛郎织女、白蛇传、梁山伯与祝英台„„）
这个故事中有哪些人物呢？它们都做了什么事呢？
二、初读课文，理解词语。
1.指名接口读文，思考刚才的问题。
2.这些人物中，你最喜欢谁？九色鹿是怎样的？指读第一节，你觉得九色鹿美在哪里？
九色鹿：勇救落水人不图回报，当它被军队包围时，训斥调达，指责国王（机智勇敢）
⑴ 勇救落水人，可以用哪个成语来赞扬它？（见义勇为）
⑵ 在什么情况下训斥调达的？说说与“刀枪箭斧”相同结构的词（笔墨纸砚、东南西北、锅碗瓢盆）
3.调达：落水被救后发誓决不说出九色鹿的住处，可见到重金悬赏后去向国王告密（忘恩负义、背信弃义、自食其言）
⑴ 调达被救后是怎么说的？这里的省略号表示什么意思？“誓”字怎么记住？什么叫“郑重起誓”？说说“千„万„”的词语
⑵ 这时候他一再表示要知恩图报，你还能说出其他关于感恩的词语吗？（滴水之恩，当涌泉相报；结草衔环，效犬马之劳；反哺之恩„„）
⑶ 可见到了重金悬赏的皇榜就立即去向国王告密了，他可真是——（见利忘义、恩将仇报啊），难怪九色鹿训斥他——（灵魂肮脏）“魂”字中有一笔要注意：撇。
4.国王：听信王妃的话捕捉九色鹿，听了九色鹿的指责立即改正错误（有错就改
⑴ 九色鹿指责国王什么呢？（什么叫“残害无辜”，把反问句改成陈述句）⑵ 听了指责，国王有什么表现？理解“惭愧”
5.王妃：做了个梦就要九色鹿的皮毛做美丽的衣服（爱美、自私）
6.乌鸦：见到浩浩荡荡的军队时向九色鹿报信。理解“浩浩荡荡”
三、再读课文，理清文脉
1.大声自由读课文，思考：这篇课文按什么顺序写的？划出表示顺序的词语。
2.分段，概括段意：
第一段（第1节）：
第二段（第2-5节）：
第三段（第6-9节）：
3.课文主要写了一段什么事？根据板书概括主要内容。
四，学习第一段：
四、作业：
1.认真阅读课文，从具体词语中体会这些人物的特点。
2.准备排演课本剧。
21、九色鹿
（2课时）
教材分析：
这篇课文是一个民间故事。写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。但是金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。全文有九个自然段。课文情节生动，语言浅显易懂。
设计理念：
以读为本，紧扣住人物的语言和行动指导朗读，让学生在朗读中感悟，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
教学目标：
基础目标：
1、运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在多媒体创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
发展目标：
1、充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。
2、能有创造性的复述、表演这个童话故事。
教学重点、难点：
体会九色鹿舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会。
教学准备：投影片、教学挂图
教学过程：
第一课时
一、故事导入
1、同学们想听故事吗？今天老师给大家讲一个美丽的民间故事。在一片茫茫沙漠中，有一群商人在漫天风沙中迷路了。这时，一只神鹿轻盈地飘过来，她对商人说：“我来领你们走出迷途吧。”神鹿带着他们顺利地穿越风沙，安全地到达了目的地。这只神鹿就是——（板书）九色鹿
2、听了这个故事，你觉得九色鹿是一头怎样的神鹿？（学生交流：乐于助人、心地善良等）
3、你们想不想更多的了解关于九色鹿的故事呢？请大家读课文，想一想课文主要讲了一个怎样的故事。
二、初读指导
1、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想：这篇课文讲了一个什么故事？
2、学生交流汇报，教师相机板书：
救
九色鹿调达
出卖
三、学习字词
1、读准多音字的音：泄露（）暴露（）
肮脏（）心脏（）
调达（）调集（）
2、（出示词语）你能读好这些词语吗？（指名竖读，相机正音）
洁白如雪奋力挣扎无奈
毛色鲜艳连连叩头张贴黄榜
漂亮极了郑重起誓重金悬赏
纵身跳进千恩万谢调集军队
非常气愤进宫告密惭愧
斥责背信弃义重重惩罚
恩将仇报
3、这些词中有一个词与“见利忘义”的意思一样，它是哪个？（背信弃义）
“背信弃义”的意思是什么？
哪个词的意思与“知恩图报”的意思相反？（恩将仇报）
“知恩图报”的意思是什么？
“恩将仇报”的意思是什么？
课文讲谁见利忘义、背信弃义、恩将仇报？
你从这三组词语中发现了什么规律？请你再好好地读一读课文，然后用上上面的词语给你的同桌讲一讲这个故事。（第一组写九色鹿，第二组写调达，第三组写国王）
四、再读课文，理清脉络
1、自由读课文，想想按故事情节课文该怎样分段？（学生读后交流。）
2、师小结：
第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿；
第二段（第2—5节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。
第三段（第6--9节）讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。
五、课后作业
1、用钢笔描红
2、抄写生字词
3、练习有感情地朗读课文
《九色鹿》（第一课时）教学设计及评析
（1）揭题：同学们，今天咱们来学习一个民间故事，题目叫《九色鹿》。（2）课前，大家预习了课文，谁能简单地来说说故事主要讲了什么？（3）指名说，相机板书： 救 九色鹿 调达 &
《九色鹿》是苏教版小学语文第八册中的一个民间故事。讲的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。课文情节生动，语言浅显，学生比较喜欢。基于教材特点和学生实际，在教学时，我采用研究性学习方法，以达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合，为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导学生亲历阅读实践的过程，并在此过程中初步构建“自主、合作、探究”的学习方式。
一、整体感知内容
（1）揭题：同学们，今天咱们来学习一个民间故事，题目叫《九色鹿》。
（2）课前，大家预习了课文，谁能简单地来说说故事主要讲了什么？
（3）指名说，相机板书：
救
九色鹿——→调达
