再见了,亲人_再见了亲人

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《再见了，亲人》第二课时

五（6）班 梁慧娴

一、教学目标

1、研读课文第2~6自然段，体会中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的。

2、了解课文重点语句对表达情感的作用。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

二、教学过程

（一）复习导入，巩固学法

1、课文写了哪几位亲人？

2、巩固学法。

（二）同法学习第2、3自然段，体会“军民鱼水情”

1、按要求自学，分小组讨论。

2、反馈讨论：

反馈第2自然

（1）出示投影：可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？改为陈述句，比较体会反问句的作用。

（2）从哪里可看出这件事是围绕这句话写的？

（3）哪些词语最能表现小金花的刚强？

（4）有感情朗读，体会小金花落泪的原因是她对志愿军那份依依惜别的深情。反馈第3自然段

（1）投影出示：您为我们付出了这么高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？

改为陈述句，体会反问句的作用。

（2）大嫂付出的代价是什么？

（3）有感情朗读，体会感情。

（三）研讨第4~6自然段，体会“亲人”“亲爱的土地”

1、出示课文4~6自然段，全班一起深情朗读

2、为什么称为“亲人”“亲爱的土地”？

3、深情地朗读课文，读出志愿军和朝鲜人民之间的深情厚谊以及他们之间依依惜别的感

情。

（四）前后对比，体会写法

观察课文前三个自然段，想想在表达上有什么共同点。

1、画出课文前三个自然段开头和结尾写法相似的句子。

2、先将反问句转换成陈述句，体会二者在表达情感上有什么不同。

3、反复朗读体会这两种句式在表达情感上的区别。

（五）课堂小结

（六）布置作业

再见了，亲人

3．理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。4．了解课文重点语句对表达情感的作用。教学建议教材分析：课文记叙了1958年最后一批志愿军战士离开......

再见了亲人

学习目标1.知识与技能：认识8个生字，会写12个生字。正确、流利，有感情地朗读课文，理解“唯一、雪中送炭”等词的意思。2.过程与方法：通过激趣、朗读、合作交流，理解志愿军战士与朝......

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课题：14 再见了，亲人教学目标1.认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。2.正确、流......

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一、教材分析：《再见了，亲人》是义务教育课程标准试验教科书，五年级下册中的一篇精读课文，这是一篇叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝......

再见了亲人

《再见了亲人》教学设计教学目标：1.使学生懂得中朝两国人民用鲜血凝成的“比山高比海深”的战斗友谊是牢不可破的。2.学会生字新词。3.学习运用反问句表达强烈感情的写法；会把......