只拣儿童多处行教学案_只拣儿童多处行教案

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2、《只拣儿童多处行》教学案

年级设计者总第课时

第一课时（月日）

【学习目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识9个生字，会写11个字，掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。

【学习重点】练习正确、流利、有感情地朗读课文。

【学习难点】在语言环境中理解、体会新词。

【课前准备】把课文认真读三遍，不认识的字查字典解决，把课文读通顺。

【学习过程】

一、导入：

1、谁知道有关描写春天的诗歌？

2、出示诗“儿童不解春何处，只拣游人多处行。”齐读，猜诗意。

儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方，我国当代有一位著名的作家，叫冰心。在她62岁那一年的春天也出去找春天，冰心奶奶到哪儿去找春天的呢？

二、学习新知：

（一）字词部分

1、自学提示一：初读课文，学习字词，完成检测题目。

2、检测：

（1）我会认：认读会认字，为易错的会认字注音。（给会认字注音）

（2）我会写：为生字组词。

（3）我会积累：采集词语。（四字词）

（4）我会用：

A、多音字

B、理解词语（近义词、造句、绘画等）

3、交流：重视典型错误或难理解的词语

A轮读会认字，认读会写字词。

B交流多音字。

C联系上下文理解：座无隙地 忸怩 烂漫成千盈百 儿童不解春何在 使出浑身解数

（二）课文主要内容、结构

自学提示二：围绕“行”字理思路，默读课文，划出作者游览的行踪顺序 板书：园门口 知春亭 玉谰堂

三、达标测评：

1、我知道加点的字正确读音。海棠（）忸怩（）旺盛（）大嚷大叫（）闹嚷嚷（）树梢（）儿童不解春何在（）使出浑身解数（）

2、同学们，宝贝就在课文中，寻宝行动开始啦！

①没有空闲的地方坐了。()

②过了百又满了千形容数量很多的意思。()

③形容不好意思或不大方的样子。（）

3、照样子写词语。

闹嚷嚷：_____________________________________

叽叽呱呱： ________ ________________ ________________

4、每年春天我们都会春游，谁能给大家描绘一下春游的情景？题目什么意思？默读课文，思考本文写了一件什么事？

5、作者的游览路线是怎样的？（请随作者跟着儿童的足迹看看都到了哪些地方？）在书上画出表示作者行踪的词语。

四、、布置作业：

1、读课文三遍，签字。思考书后２题，在书上做旁批。

2、听写课后生字词。

第二课时（月日）

【学习目标】：

1、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

【学习重点】 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

【学习难点】理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。

【教学过程】

一、导课

今天我们继续学习第二课，请同学们齐读课题。

二、品读课文

出示自学提示：

1、围绕“儿童多处行”学1——4自然段。自读课文，找一找课文中哪些句子写的是“儿童多”，把这些句子找出来画下来。

2、学习5、6自然段。春天如此让人心醉，快来读读课文。请你找到描写春天的段落，把描写春天的句子画出来。

3、学习第7自然段。读读这段话，边读边思考从这段中的哪些词语中可以看出

冰心奶奶是那样的喜爱儿童？

4、学习第8自然段。花儿和儿童都有怎样的特点？

三、学生自学后交流。

四、全班交流

预设：

1、“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”假如你是其中的一员，你一边跑，一边会喊些什么？带着这样愉快的心情来读读这句话。

2、假如你是这些孩子，沐浴在美好的春光里，你的心情怎样？引导学生说出春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋。他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，却又那么欢畅活泼，不知疲倦。他们身上有着使不完的力气，充满勃勃的生机和活力。字里行间还能体会到冰心奶奶对儿童的喜爱。

3、你觉得海棠花开得怎样？用一个词说说。从哪些地方体会到？

4、冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢？原来儿童多处春光美。

5、冰心奶奶 把儿童和春光怎样联系起来的。

6、引读最后一段。朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住„„进行句式变换。

五、回顾全文。

冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行，就一定能找到春天呢？

指名用“因为„„所以”说一说。（因为儿童多处春光灿烂，儿童充满朝气、富有感染力；儿童就是最美的春光；因为冰心奶奶喜爱儿童。所以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就一定能找到春光。）

六、反馈练习：

1、小组读课文，想想课文写了哪些地方儿童多？画出来。

《只拣儿童多处行》课文比较长，我们一定能抓住要点，把课文读短一些！在作家冰心奶奶的眼里，儿童就是，就是，就是，就是。请你们带着问题仔细阅读课文。时间五分钟，边阅读，边圈划。请做好准备，自由发言。

（这是交流的时间，也是共享的时间。交流没有惟一的答案，只有“缺席”的遗憾，请大家各抒己见！）

2、练习题

一、判断对错，对的在括号里打“√”，错的打“X”?

1.“当你春游的时候，记住„只拣儿童多处行‟，是永远不会找不到春天的！”这句话是表示否定的意思。（）

2.“于是，他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。”这句话是一个比喻句。（）

3.“沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说声„对不起‟，又匆匆地往前跑。”这句话表现了儿童的活泼可爱。（）

二、根据课文内容填空。

1.从香山归来，路过颐和园，看见的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像，出一群接着一群的小天使。

2.读课文，填写出作者游玩的经过。

—→→—→

3.“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”这两句诗句的意思是：

三、下面一段话是写海棠花的，表现了海棠花繁茂的特点。请你也描写某一个地方的花朵。

走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点儿空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉…

四、读句子，完成填空。

这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉。这句话用“喷花的飞泉”比喻____________________。这样比喻的好处是

_________________________________。课文中还有其它这样的句子请找出来读读。

2、当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！（给句子换个说法，不改变愿意。）

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七、知识延伸

1、文章推荐：《纸船》

2、好书推荐：《片段》