1 藤野先生_1藤野先生答案
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新学期，新希望！请同学们认真阅读并完成导学案的每一个部分，并在课堂上积极讨论，大胆发言。相信自己，依靠自己！《藤野先生》导学案
班级：_______ 组名：______ 组长：______ 姓名：________
【学习目标】
1．识记、积累文中的生字、生词。2．研读典型事例，理解人物形象
3．学习运用本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。【学习重点】
研读典型事例，理解人物形象 【学习难点】
学习本文运用选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。【教材助读】
1．作家作品：1881年诞生于浙江省绍兴县城一个逐渐没落的封建家庭。1936年病逝于上海。原名周树人，鲁迅是他发表第一篇白话小说《狂人日记》时开始用的笔名，现代著名文学家、思想家、革命家，中国现代文学的伟大奠基人。我们在初中学过他的作品有《风筝》、《从百草原到三味书屋》、《阿长与》、《社戏》
2．《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，题意为“早晨的花到了傍晚才拾起来”，是鲁迅在中年以后回忆自己青少年时的经历感受的集子，原题是《旧事重提》，我们前面提到的《风筝》、《从百草原到三味书屋》、《阿长和》都是选自这一本集子。
3．简介作者的留学目的鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904—1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，于1906年到东京开始从事文学活动，1909年回国后，继续用文艺作为武器进行战斗，成为著名的文学家、思想家、革命家。
第一课时
【学习目标】：
1．识记、积累文中的生字、生词。2．研读典型事例，理解人物形象。
一、预习自测（这部分内容请同学们课前完成，组长课堂上检查。）
1.给下列加点字注音。
驿．站（）教诲．（）系．住（）芦荟．（）瞥．见（）畸．形（）匿．名（）诘．责（）杳．无消息（）深恶．痛绝（）油光可鉴．（）绯．
红()2.解释下列词语。
宛如：
绯红：
油光可鉴：
驿站：
掌故：
不逊：
诘责：
杳无消息：
3.识记鲁迅生平及作品。
鲁迅，原名_______________，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级__________，_________，__________。他的小说集有
__________________，_________________，_______________，我们学过的课文有 ________，_____________________________
等。散文集有，我们学过选自这个集的课文有 ____________________。
{ 我的感受 } 初读课文你一定有很多话想说，请将你的初读感受、疑惑写下来。
二、朗读展示
1.选出本组喜欢的段落进行朗读。（每组朗读长度约1分半。）2.各小组派出代表进行赛读，之后每组出一位同学点评，并给表现最好的组奖励。（根据朗读的情感、流利程度、读音、重读等进行评论，并给表现最好的组奖励。）
三、合作探究
1.全文可分为几部分？概括出每部分的意思。
2.概括出在仙台我与藤野先生交往的四件事。(藤野先生为或（对、向）我做什么事，抓关键词进行概括)
第一件事： _。第二件事：。第三件事：。第四件事：。（各小组派出代表分别到所属黑板版块进行展示，并给表现最好的组奖励。）
3.文中的藤野先生是一个怎样的人？（各小组派出代表口头展示，后互评，并给表现最好的组奖励。）
四．当堂检测 1.给下列的加点字注音或根据拼音写汉字。
绯．红()发髻．（）瞥．见（）畸．形（）
解剖．（）教huì()shùn()间 qī（）然
2.下列词语中没有错别字的一项是（）
A 惆怅 徘徊 苦心孤诣 相辅相承 B 羁绊 祈祷 好逸恶劳 锲而不舍 C 静谧 招睐 登峰造极 冥思苦想 D 暄嚣 害臊 万恶不赦 拈轻怕重
3.对下列各句运用的修辞手法的判断有误的一项是（）
A（“清国留学生”）头顶上盼着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（夸张、比喻）
B 她（冰心）敏锐地感到了这部分青年的危机:“不能升天，不甘入地”，他们被悬在天上人间的中段”。（引用）C 于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”所深恶痛绝的文字。（引用）D 也有解散辫子，盘的平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将辫子扭几扭。实在标致极了。（反语）4.选出对下列句子的理解正确的一项（）大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。
A.介绍浙江缺少大白菜，北京缺少芦荟。
B.分析白菜在浙江、芦荟在北京受优待的原因是物以稀为贵。
C.指出中国留学生在仙台受到优待的原因是仙台没有第二个中国留学生。D.用比喻的手法，写出了中国留学生在仙台受到优待的原因是“物以稀为贵”，表达了一个弱国国民的辛酸与隐痛，反映了作者忧国忧民的思想。五．本课小结（可将本节课的感想、收获、遗憾等写下来。）
第二课时
【学习目标】：
1.学习典型事例对揭示人物思想和性格的作用。2.学习本文语言特点。
一、听写词语
二．小组合作探究
1.课文一开头就描写了“清国留学生”赏樱花和学跳舞两件事，如何理解作者的用意？
2.如何理解“匿名信事件”？
3.如何理解“看电影事件”？
4.品味本文的语言特点。（请同学们从文中找出例子加以评析。）
例如：实在是标致极了。
“标致”一词运用了反语，写出了中国留学生的丑陋，表达了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。
三． 当堂检测
我认识的鲁迅先生
①像先生这样懂得所谓“人情世故”而且知道旧社会很深的上了年纪的人，怎么能够和青年人做朋友而且还有亲密的关系呢？
②也许有人不了解，其实先生跟别的人一样，在年轻的时候，喜欢和年轻人做朋友，不同的是他有壮年到老年，还是喜欢和年轻人做朋友，跟年轻人在一起，他也显得很年轻，而且和年轻人一样地纯真。
③对付敌人他可以利用他那些旧社会的知识，可以利用他那些“人情世故”；对待青年他却非常天真而且善良。
④以前，他同他的学生孙伏一起旅行西安、厦门、广州，他看见孙伏园体弱，便常常主动地替孙伏园打铺盖卷。这一类帮助年轻朋友的事，在先生的一生中，其实是很多的。
⑤很少有人像他那样爱护青年。我记得有一回有人请先生吃饭，几个有地位的人在席上一致指摘一个青年编辑的缺点，先生不满意这种缺席裁判，不待终席便拂袖而去。这位青年编辑就是《译文》期刊的编辑黄源。
⑥这以后《译文》停刊了，黄源也失业了。他为了《译文》复刊的事情四处奔走。他常常去看先生，有一回先生对他说：“看见你瘦了，我真的很难过。”只是很自然地说出来的。
⑦正因为先生对每一个青年都这样深切的关心，所以在柔石等五位烈士牺牲以后，他会写出像《为了忘却的纪念》那样充满悲愤的文章。1.概括文章的主要内容。
2.第③段运用 写法，在文中表达的作用是，目的是突出鲁迅 的态度。
3.鲁迅先生对年轻人的爱护，文中列举了那些事例？
4.第 ⑤段“先生不满意这种缺席裁判，不待终席便拂袖而去”一句中“拂袖而去”写出了鲁迅的心理，这句话的含义
是，作用是。
四．本课小结（可将本节课的感想、收获、遗憾等写下来。）
《藤野先生》 教案设计教案背景1． 面向学生： �8�1中学 □小学2． 学科： 语文3． 课时： 2 4． 学生课前准备： 课前预习了解， 完成课后习题教学课题教学目标： 1． 教学重点： 了解作品的时代背景；......
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