河北省盐山县_学年高一语文9月月考试题_高一语文9月月考试题

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2017级高一上学期九月月考语文试题

第Ⅰ卷 阅读题(共70分)

一、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（9分）

阅读下面的文字，完成后面的1-----3题。（9分）

公众对现代诗的认知，一般停留在朦胧诗到海子阶段，越往后越觉得“困惑”。海子之后的诗歌格局，探索与出轨并行、追新与偏激携手、诗与非诗交叉、有序与混乱重叠。无论是对西洋诗人的文本引进，还是本土日常诗性的挖掘，写作资源都越来越敞开，呈现出更为复杂的面貌。反映在诗歌接受上，便出现了“现代诗比古诗更难进入”的不满与控诉，“懂”与“不懂”的老生常谈再次被提出来。对现代诗的阅读与接受，除了诗歌观念、审美趣味、教学方法等众多因素牵扯外，我以为被忽略的下述三点，应引起充分的反思。

其一，现代诗是一种新型的“特殊知识”。按照布罗茨基的说法，进入现代诗歌，需要拥有一套“感官加速器的装置”。这意味着现代诗有它特异的质地以及与其相适配的方法论，如果不与时俱进，最终只能望洋兴叹，苦无舟渡。有人会说：我也学得几十种现代修辞格，可是并不灵验呀。这里要提醒的是，熟悉几十种修辞格，并不等于理解掌握诗歌。况且新诗经过近百年实践，发展积累起许多新元素，说夸张一些叫“日新月异”。这些“特殊知识”，是古典、域外、现代新诗自身的“小传统”三者的融合与变异，并非传统文学常识与传统修辞学所能覆盖的。重要的是，现代诗与生命体验、精神、潜意识、情绪、悟性等心理图式有着千丝万缕的联系，教科书上“死”的修辞格，尚未转化为活的、有生命的、针对对象的感悟，即便你掌握再多，也很难得心应手，更遑论那些对基本常识处于半空白状态的人，其尴尬可想而知。所以，进入现代诗，要从叩响“特殊知识”的门环开始。

其二，现代诗与文言诗是两种不同“制式”的诗歌。很多人把现代诗与古诗作为一个“共同体”看待，但大量实践证明，现代诗在思维、感受、语境、语言等方面已然与旧体诗产生巨大差异，若死死抱住旧体诗与现代诗这一“共同体”，在传统审美惯性与惰性的驱使下，把古诗那一套评价鉴赏体系移用到现代诗身上（好一点的略加变通），就必然出现某种方凿圆枘；而且愈是固执地执行“古今通用”标准，阻抗愈大。“古今一体”的审美绿道通行，在某些时候（比如遇到早期白话诗）勉强还能凑合，但如果遇到稍微“怪”一点的现代诗，比如遇到某些超现实文本，势必捉襟见肘。如若遇到更怪诞的后现代诗，简直就不知所措了。

由于现代诗写作更趋于一种个人化的体验写作，讲究自我体验的微妙散发，所以有必要

B．采用“古今一体”的审美标准解读现代诗，在某些超现实文本面前将难于应付，在怪诞的后现代诗面前更是不得其门而入，可见“古今通用”的标准是行不通的。C．解读现代诗时，可以从现代诗与古体诗的差异中重新审视现代体验的瞬间、碎化、游动，而细读和微观分析是解读现代诗内部的架构的基本前提。

D．细读与微观分析可“分层扫描”现代诗中词的含义、词句之间的精微联系、上下文关联及言外之意等等，这会让读者面对现代诗时多少读懂些。

（二）、文学文本阅读（14分）

阅读下面的文字，完成4-6题。

我只欠母亲 赵鑫珊

人生的笑和哭常常发生在同一时刻。

一九五五年八月上旬，我一直在期待录取通知书的到来，前途未卜。是否能考取，没有把握，虽然自我感觉考得不错。是否能考取第一志愿第一学校，更是个未知数。不能有奢望。

八月中旬，羊子巷、马家巷一带有几位考生已经接到通知，更叫我心焦——这也是我平生第一次体验到什么是心焦或焦虑。不安和焦虑也会有助于打碎平庸。

邮递员骑着自行车一天送两回信：上午约十点，下午约四点。我是天天盼着决定命运的信件。

一天下午，我在马家巷大院内同一群少年玩耍。“赵鑫珊，通知书！”邮递员的叫声。

我拆信的手在颤抖。旁边围观的少年首先叫了起来：“北京大学！”

中国章回小说常用这样两句来形容人的幸福时刻：“洞房花烛夜，金榜题名时。” 我看到母亲的表情是满脸堆笑，为儿子的胜利。

第二天，母亲为我收拾行装。一共带两个箱子，一条绣花被子。母亲把一件件衣服放进箱里，并用双手抚平，泪水便滴在衣服上。

“妈，你哭什么？我考上了，你应该快活才是！”我这一说，妈妈的泪水流得更多，但她没有解释她为什么哭。

后来我成长了，读到唐诗“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”，才渐渐明白母亲为什么暗暗垂泪。

母亲不善言辞。她预感到，儿子这一走，在娘身边的日子就不会多。母亲的预感是对的。大学六年，我一共回过三次家，加起来的时间不到两个月，主要原因是买不起火车票。

母亲死后二十年，大妹妹才告诉我，我去北京读书的头两年，妈妈经常哭，以至于眼睛

子。

B．散文用拙朴自然的语言，真挚动人的情感，勾勒出一个含情脉脉的儿子对母亲忏悔式的追忆。

C．我收到通知书时，母亲满脸堆笑，为儿子的胜利感到欣慰，为自己的良苦用心感到满足，更对儿子今后似锦的前程充满期望。

D．当赵宝珊出生后，母亲为了挣回在赵家的地位，偷偷求神拜佛，保佑赐给她一个儿子，反映了当时社会重男轻女，母以子贵的现象很严重。

5．文章开头写道“人生的笑和哭常常发生在同一时刻”，有何意义？请结合全文内容分析。（5分）

6．在文中作者多次用细节描写追忆母亲，请举例，并说说分别体现了母亲怎样的性格。（6分）

（三）实用文本阅读（12分）

阅读下面的文字，完成后面7----9题目。

冯兰瑞：一生心系祖国的女经济学家

沈黎明

冯兰瑞1920年9月出生在贵阳一个书香之家，自幼天资聪慧，学习成绩名列前茅。1936年夏，冯兰瑞随家人来到重庆，在民族存亡关键时刻，她坚信只有中国共产党才能救中国，毅然选择了跟随共产党干革命的人生道路。

1940年，冯兰瑞经过长途跋涉抵达延安。由于年轻、政治面貌是党员，又有较高文化，冯兰瑞被分配到“青年工作委员会”，参与中国青年运动史的编写，一年多后，她不仅圆满完成了青运史十年内战部分的编撰，还经过亲自采访，写出了《徐特立传》一书。

1945年，组织鉴于冯兰瑞不俗的写作能力，将其调到张家口的晋察冀日报社工作。在那残酷的战争年代，经过血与火的洗礼和自己的刻苦努力，冯兰瑞很快成为我党一名优秀的新闻工作者。

1953年，冯兰瑞担任《哈尔滨日报》总编。当时新中国刚从战争年代走出来，百废待兴，正在进行大规模经济建设。冯兰瑞敏锐地感到，要把新中国建设好，必须尽快培养出一大批懂经济的人才，便萌生了从事经济学教学的念头。她毅然向哈尔滨市委提出申请，放弃总编职务，去当一名教员。

1954年，冯兰瑞正式调入哈尔滨工业大学任教，并重入校园深造。34岁的她将年幼的女儿托付给母亲照顾，将全部心思都用到了学习上。每天教室、图书馆、宿舍三点一线成了她生活的常态，深夜挑灯夜读更是家常便饭。

6君下车接之，曰：“先生为客谢乎？”冯驩曰：“非为客谢也，为君之言失。夫物有必至，事有固然，君知之乎？”孟尝君曰：“愚不知所谓也。”曰：“生者必有死物之必至也富贵多士贫贱寡友事之固然也。君独不见夫朝趣市者乎？明旦，侧肩争门而入；日暮之后，过市朝者掉臂而不．顾。非好朝而恶暮，所期物忘其中。今君失位，宾客皆去，不足以怨士而徒绝宾客之路。愿君遇．客如故。”孟尝君再拜曰：“敬从命矣。闻先生之言，敢不奉教焉。”

（节录自《史记·孟尝君列传》）

10．下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）

A．齐国之情，人事之诚，尽委之秦

诚：实情 ．B．君急使使载币阴迎孟尝君

币：钱．币

C．君独不见夫朝趣市朝者乎

趣：同．“趋”

D．不足以怨士而徒绝宾客之路

徒：白白地 ．11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．生者∕必有死物之∕必至也富贵多士∕贫贱寡友事之∕固然也 B．生者必有死∕物之必至也∕富贵多士∕贫贱寡友∕事之固然也 C．生者∕必有死物之必至也∕富贵多士∕贫贱寡友∕事之固然也 D．生者必有死∕物之必至也∕富贵多士∕贫贱寡友事之∕固然也 12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）

A．孟尝君被废黜的原因，除了是齐王不满其声名盖过了自己并独揽了齐国的政权，还有就是齐王被秦、楚两国散布的流言蜚语迷惑。

B．众宾客的离去反衬了冯驩的忠诚，西行游说的成功更说明了他的能力。冯驩并不同于那些鸡鸣狗盗之辈。

C．孟尝君有食客三千，体现了他的礼贤下士，而他复职后准备狠狠地侮辱弃他而去的宾客，又反映了他心胸狭隘，缺乏容人之量。

D．冯驩不仅善于游说，而且善于劝谏。他巧用比喻劝说孟尝君，并真心祝愿他能恢复往日门客盈门的盛况。孟尝君最终接受了他的建议。

13．翻译文中画线的句子及课文原文。（10分）

（1）齐王惑于秦、楚之毁，以为孟尝君名高其主而擅齐之权，遂废孟尝君。（5分）

（2）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？（5分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。

金陵城西楼月下吟

李 白

金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。解道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖。

【注】谢玄晖：名谢眺，南齐著名诗人。

14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的两项是（5分）

A．“金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越”两句中“金陵”点明了地点，“凉风发”暗示了季节，“夜寂”概括了时间和环境，“望吴越”交代了登楼的目的。

B．“古来相接眼中稀”中的“相接”是从古至今，由人及己的意思；“眼中”在结构上有过渡作用，暗示后面将要写的内容。

C．“解道‘澄江净如练’，令人长忆谢玄晖”两句话中有“话”，意思是谢眺的诗我能理解，但今日我写此诗，又有谁能读懂呢？

D．作者笔触所及，广阔且悠远，而读者细细品味，则会发现本诗以“愁情”为线索贯通前后，脉络清晰。

E．这首诗，诗人笔触所及，广阔而悠远，时而写自己行迹或直抒胸臆，时而描绘客观景物或赞美古人，给人一种明快、浪漫、清新的感觉。这就格外突出了诗中的抒情主线，使全诗浑然一体，愈见精美。

15．从炼字角度来说，颔联中哪两个字用得极好？好在哪里？请简要赏析。（6分）名篇名句默写（5分）

16、补写出下列名句名篇中的空缺部分。（5分）（每空一分）

（1）面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句：________________________，________________________，________________________？（《沁园春·长沙》）

（2）《荆轲刺秦王》易水诀别中，荆轲悲壮的唱词是：_______________________，D．②⑤⑥ D．拙作奉上，自己总惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。

20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。不超过15个字。（6分）

共享单车在给人们出行带来方便的同时，①。如何呵护共享单车，考验着骑车人的素质。②。对骑车人来说，不能只图方便，也要树立起规则意识，珍惜共享成果；对企业平台来说，不能只投车不管理，把积累的风险和问题转嫁给社会；对管理部门来说，不能让企业单打独斗，也要加强对共享平台的管理，引导市民文明用车，唯有如此，③。21．下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。（5分）

每年进入6月，都会看到很多高考生“撕书”宣泄的新闻。尽管很多学校都会在高考前专门下发禁令，严禁“撕书”，但完全禁绝并无可能。这是因为，在高中生普遍缺乏压力疏导途径的背景下，仅仅从行为上限制即将离校的学生“撕书”，并非治本之策。笔者认为只要创新毕业仪式，就能让学生的毕业需求得到满足；只要学生的毕业需求得到满足了，毕业情感就能得到全部释放；毕业情感释放了，学生们就不会在“撕书”中感受毕业的滋味了。

①创新毕业仪式不一定能让学生的毕业需求得到满足。

②____________________________________________________________________。③____________________________________________________________________。

四、写作（60分）

22．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

旨在“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”的电视节目《中国诗词大会》一经推出就风靡全国，好评如潮，“圈粉”无数。有网友盛赞节目：“像一股清流，有筋骨，有诗意，有温度。”《中国诗词大会》能够以如此优雅的方式“脱颖而出”，缘于国人对诗词的共同记忆，也正是这共同的文化记忆，构成了文化传承的大众基础，广泛地唤起了观众的参与感。

请根据材料，结合自己的体会阐述你的看法。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

高一语文月考答案

1．C 【解析】本题考查文本内容的理解分析。本题要求找出不属于该书观点的一项。C 项，根据原文第二段，“特殊知识”是古典、域外、现代新诗自身的“小传统”三者的融合与变异，并非传统文学常识与传统修辞学所能覆盖 2A 3 C 4C 5．①从内容上，体现了“我”收到了通知书，令“我”和母亲都格外高兴，所以“笑”；但这一分别，将是“我”终身的遗憾，从此不能侍奉在母亲身边，所以“哭”。同时，也让读者感受到“我”对母亲深深的愧疚之情。②在结构上，文章是以回忆式的结构安排的，以幸福的情节开头，以忏悔的情绪结尾，而此句正好照应了全文的结构安排，奠定了感情基调，自然地引出下文叙述，有助于读者对散文情感的把握。（答出一点 2 分，答出两点 5 分）【解析】本题考查理解词语及语句含意的能力。赏析语句的作用可从内容与结构两方面进行分析。内容上，这句话中“笑”指“我”为考上北京大学而开心，“哭”指的是以后将与母亲分别，不能再侍奉母亲，同时母亲也为舍不得“我”的离去而哭。从结构上分析，是为了引出下文的相关描写；开头是幸福的情节，结尾是忏悔的心理，此句照应了全文的结构安排，也为全文定下了感情基调。

6．①不善言辞：默默为“我”收拾行李，暗暗垂泪。②充满母爱：为儿子四处筹钱准备学费。③忠厚、老实：对祖父的讽刺忍气吞声。④好强：偷偷去万寿宫拜佛，为了“我”能赶上堂兄而早早让“我”读书、发蒙。（答出三点即可，每点 2 分）

【解析】本题考查鉴赏作品的人物形象的能力。解答本题，应找出文中描写母亲的细节，如关于母亲的动作、语言、神态等方面的描写，然后分析这些描写体现出的母亲的性格特征。如：“我”考入北大后，母亲给“我”收拾行李时垂泪的细节，体现了母亲的不善言辞；为了争口气，去拜佛求子的细节，体现了母亲好强的性格；等等。7A 8 BD 9．①一切从国家建设的需要出发。在报社工作期间，冯兰瑞感到国家经济建设需要懂经济的人才，就申请放弃总编职务，去担任经济学教员。②天资聪颖，学习刻苦。在重入校园深造时，她将全部心思用在了学习上，经常挑灯夜读，最终以科科满分的优异成绩完成了学业。③工作努力，不怕艰辛。担任经济学教师期间，她深入到一线调查研究；身体状况不好还坚持工作，伏案疾书。④敢于创新。冯兰瑞的研究始终站在改革的前列，勇于打破理论成规。（每点 1 分，意思对即可）

【解析】本题考查从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神的能力。回答此题时，应注意把握题干的要求和文中对应的具体内容。题干要求探究冯兰瑞成功的内在因素，换句话说就是找到文中冯兰瑞在经济学研究方面的具体做法，分析这些做法体现出的人物品质或精神等。比如从报社总编到哈工大教员的取舍，深造期间经常挑灯夜读等，这些都是冯兰瑞成为著名经济学家的重要内因。

10．B 【解析】本题考查理解文言实词含义的能力。解答本题，要将词语放到具体语境中来理解。B 项，“币”在此处应解释为：礼物。

11．B 【解析】本题考查文言文断句的能力。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件。然后再利用对话标志、借助文言虚词、找出动词、名词等进行断句。“也”此处是判断句的标志，应在其后断开，排除 A 项；“生者”做的是“必有死”的主语，两者联系紧密，中间不可断开，排除 C 项；“贫贱寡友”与“富贵多士”是对称结构，排除 D 项。12．D 【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。根据原文可知，D 项，“真心祝愿他能恢复往日门客盈门的盛况”不合文意。13．（1）齐王受到秦国和楚国毁谤言论的蛊惑，认为孟尝君的名声压倒了自己，独揽齐国大权，终于罢了孟尝君的官。

216．（1）怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮（2）风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还（每空 1 分，有多字、漏字、错字的该空不得分）【解析】（1）注意重点字“寥廓”的正确书写，这两个字容易因笔下误而写成别字；（2）注意重点字“萧萧”的写法，注意不要漏写“兮”。

17．D 【解析】本题考查正确使用成语的能力。①粉墨登场：化装上台演戏，今多借指登上政治舞台（含讥讽意）。用于此处感情色彩不当。②兴风作浪：比喻挑起事端或进行破坏活动。符合语境。③如雷贯耳：像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。常用为结识他人时表示恭维的客套话。此处可用“赫赫有名”。④不容置喙：指不容许别人插嘴说话。不合语境。⑤和衷共济：比喻同心协力，共同克服困难。符合语境。⑥雪中送炭：比喻在别人急需的时候给以帮助。符合语境。

18．D 【解析】A．成分赘余，“忌”与“不可”重复，删去句子中的三个“不可”。B．不合逻辑，两面对一面，可去掉“否”。C．句式杂糅，“主要以„„为主”可改为“以反映新生活、表现新思想等内容为主”或“主要反映新生活、表现新思想等内容”。19．D 【解析】本题考查语言表达得体的能力。A 项，“光临”应是对客人用的敬辞，对于自身只能说“到”“去”；B 项，“令郎”是对方的儿子，此处应为自己的孩子，可用“犬子”；C 项，“钧裁”是对上级或尊长的敬辞。不能用于长辈给晚辈的书信。

20．①也带来了不少问题 ②更考验着企业和主管部门的智慧 ③共享单车行业才能发展得更好

21．毕业需求得到满足不一定能让学生的毕业情感得到全部释放 毕业情感释放了，学生们也不一定就不“撕书”了

【解析】注意表述绝对的部分“只要学生的毕业需求得到满足了，毕业情感就能得到全部释放”“毕业情感释放了，学生们就不会在‘撕书’中感受毕业的滋味了”。22．【立意指津】材料主要介绍了《中国诗词大会》的成功、网友对《中国诗词大会》的评价以及《中国诗词大会》成功的原因，写作时考生要注重分析网友的评价及节目成功的原因。网友的评价强调的是《中国诗词大会》这一节目及其主要载体中国古典诗词带给人们的美好感受（精神方面），《中国诗词大会》成功的原因在于古典诗词是大众对中国传统文化的共同记忆。据此可从以下角度立意：①文化经典不可忘；②追求诗意的生活；③传承传统文化；④电视节目要深入民心；⑤观众有参与感才是好节目；等等。写作时，要紧扣《中国诗词大会》和传统文化的意义行文