安全教育案例(善待犯错的学生)_学生安全教育经典案例

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善待犯错的学生

事件过程：我班的某某同学在平时就时一个很调皮的学生，经常不完成作业，上课不听课，在班上充当老大，个性非常的强，在班上稍有不顺心的时候就会动手打同学，在2000年10月的某一天,李强趁我上课在黑板板书之机,偷偷地在下面抽烟，我发现之后,便叫李强交出烟来,但李强再三否认抽了烟.于是,我就叫他站起来离开位臵站到最后面去听课，学生不服气，嘴中嘟嘟囔囔。我也没理他，结果放学后他没回家，离家出走了。因为他平时爱上网，得知他没有回家后，我马上在学生中找到他的好朋友，得到了他的QQ号，加上了他，我以同龄人的身份去给他聊天，经过1个小时左的勾通，他终于回到了家。

案例分析：老师的急功近利、法律意识淡薄、缺乏爱心。老师面对课堂突发事件,应冷静处理,调查了解情况,以正面教育为主,讲清道理,使学生知错改错,而不能凭一时冲动体罚学生.因为我国《未成年人保护法》规定:"学校,幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚,变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为.。老师把学生叫到后面去站到听课,违反了《未成年人保护法》的有关规定,侵犯了学生的身体健康权.利，老师的行为是一种违法行为, 教师体罚或变相体罚学生，也不是一朝一夕形成的，引起这种现象的原因是多方面的。首先，是中国教育的传统观念所致。一直以来，家长对不听话的孩子大都是采用暴力方式来进行教育的，认为“不打不成材”、“严师出高徒”、“打是亲，骂是爱，不打不骂易变坏”。在这种传统观念影响下，教师对学生实施体罚就理所当然了。

其次，是教师自身的品德修养和心理素质方面的问题。有些教师觉得自己收入低，在社会上没有地位，白学那么多知识，因而产生了万事不如意的感慨，一旦遇到不顺心的事，就向学生发泄。

最后，是应试教育所带来的一种负面作用。有些学校领导认为，只要能把学生的学习成绩搞上去，不管用什么方法都行，甚至暗中支持和鼓励体罚或变相体罚学生的做法。

案例反思：教师对违反课堂纪律的学生要耐心，教师在教育学生的过程中应根据学生的心理特点和身心发展规律，本着尊重学生、爱护学生的原则，去善待每一个犯错的学生，动之以情，晓之以理。帮助学生重新扬起希望的风帆。