9学生绘画风采_展现学生风采
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学生绘画小风采
看！这是一年级的小学生们认真画画的相片，每当我踏进课室上课，学生们都非常兴奋非常开心。在课堂上，他们认真听课，记住老师说的内容；他们积极发言，表达自己的想法；他们喜爱画画，珍惜每一分每一秒作画。在看他们表情，我感受到他们发自内心的喜悦；在跟他们对话，我了解了他们的个性；在看他们的画面，我感知他们的情绪。对于他们来说一个星期两节美术课是多么的不足他们的需求，因此，我还看到他们利用课余时间来画课堂上未完成的画，让我感到十分感动。他们对画画的热爱程度是超乎我的想象，画面上的表现更让我惊喜。
这个月我为一年级学生们上的两个课题《走进大自然》和《点线色》，他们的想象力和创造力完全也超出我的预测范围之内。
学生们在我的引导和指引下学习，画出小生物、植物、小昆虫、还有小动物。画面里他们能运用夸张而又简单、大胆而又细致的作画方式表现自己要表达的内容。
《走进大自然》这课题主要是让学生亲近大自然，感受其中的美，培养他们用审美的眼光关注多彩的自然世界。学生作品让我感到十分满意。如图1中的仙人掌，这位同学能抓住仙人掌的外形特征，大胆在仙人掌里面添加眼睛、嘴巴、鼻子，还在头上面添加一对角，在身体上面添加各种小图案，让人看到画面立刻感受到仙人掌倔强的个性和自我保护强的去壳。在色彩这部分，这位
图1 同学能够结合仙人掌本身固有颜色，再自主添加其他仙人掌本来没有的颜色。再看图1和图2中的蝴蝶，可以看出这位两位同学的观察力非常强，因为在画面上我们不只是看到一只蝴蝶，还可以看到蝴蝶的翅膀、身体有各种各样的图案，背景也装饰各种图案，令整幅画面构图饱满，色彩搭配十分合理、丰富。
《点线色》这课题主要是让学生认识点线色三个基本绘画元素以及美术工具材料并乐意与他人分享，学会尝试运用这三个
图2
元素进行具象表现。学生的作品都能用点线色表现自己想要画的事物。如图2的线描画，这两位同学主要以线表现画面，在房子的房顶、窗户、门等以不一样的线条进行装饰，让画面具象化。在图上3的手掌作品中，我们可以感受到这位同学的想象力和创造力很强，这位同学虽然画的都是同一个物体，但仔细看我们可以看出手掌里面的装饰是完全不一样的，将点线色这3个元素表现得淋漓尽致，还有看到以小星星为主的背图3
景，可以让我们知道这位同学加入了上一课题的学习内容，能做到学以致用的学习方式。还有图3的西瓜作品，这位同学在我的提示下画多了一些切开的西瓜，让画面添加了气氛，点线色表现颇为突出，达到了老师所要的效果，在背景的装饰也加入了《走进大自然》这课题的内容很棒！
《走进大自然》和《点线色》这两个课题其实有这必然的联系，《走进大自然》里的作品很多都离不开点线色的装饰和点缀，而《点线色》的表现主体也可以是大自然里面的某样物体。如图3的向日葵作品，这位同学将这两个课题融为一体，表现得惟妙惟肖，无论在构图、线条的表现、点的位置，还是在主次关系等方面都处理的恰到好处。
图3 构图饱满，物体位置摆放的位置错落有致，又不失干净整齐的感觉。线条的表现丰富，做到有粗有细、有密有疏。主次关系处理的非常好，以三朵大的向日癸为作品主体，在加以叶子和小的向日葵，看似简单，但画面冲击力很强。这些优点必定让这作品在众多优秀作品中脱颖而出。
总结这个月的教学工作，看着学生的作品，我认为还是有不错的收获。接下来，我要更加的努力，发掘跟多的画画小能手，让他们在美术的陶冶下，健康快成长。
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