课题研究资料的积累和建档_课题研究过程资料
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课题研究资料的积累和建档
白延平
[摘要]教育科学课题研究的管理包括组织、制度、计划、实施、信息、资料、经费、评价、推广等方面的管理，建立健全这几方面管理的档案是提高教育科学课题研究质量的根本保证。[关键词]课题研究、资料积累、资料建档
[中图分类号]
[文献标识码] [文章编号]
教育科研课题研究的过程,从一定意义上说,就是撰写、搜集、整理和积累研究资料的过程，及时撰写、搜集、整理和积累与课题相关的研究资料，并建立健全研究档案，不仅是加强课题研究管理、提高研究水平的需要，也是评价课题研究质量、鉴定课题研究成果的需要。因此，加强课题研究资料的积累和建档管理是课题研究过程中一项十分重要的工作。在学校科研课题研究过程中，我们发现研究人员，特别是新尝试研究的教师往往疏忽此项工作，主要体现在：一是研究资料不充实，特别是与所承担的课题研究中产生的原始资料不详实，因此总结的研究论文或报告缺乏充分的事实论据。二是研究资料与日常教育教学工作实际相脱节，不能充分体现研究的针对性、可行性和效益性。三是研究档案不规范，不能真实反映课题研究整个过程以及发展状况,缺乏现实性和鉴定的价值。因此课题结题、验收时捉襟见肘,也影响了下一个课题的申报。那么，学校教育科研课题研究应如何积累研究资料和建档呢？我们提出了“课题研究日常化，日常工作课题化”、“档案建设日常化，日常工作档案化”的管理思路，制定了具体的课题研究资料撰写、搜集、整理和建档的项目，分别设计了具体、明确的表格，要求做到课题研究的计划、实施、总结、鉴定、评价工作和建档工作同步进行，分类编号归档，切实加强课题研究的资料和档案管理，规范学校教育科研课题管理工作，提高管理效益。具体内容包括：
A、组织管理：A1、课题研究领导小组（组长、副组长、成员）。A2、课题研究实施小组（主持人、研究人员）。A3、课题研究指导小组（组长、专家成员）。A4、课题研究评审小组（组长、副组长、成员）。B、制度管理：B1、学校教育科学研究工作制度。B2、学校课题研究工作制度。B3、课题研究领导小组职责。B4、课题研究实施小组职责。B5、课题研究指导小组职责。
C、计划管理 C1、课题研究论证方案（基本情况、对课题理论价值、实践价值、所达目标、主要内容、实施设计、保障条件的论证等）。
C2、课题申请报告和批件。
C3、课题开题报告。
C4、课题研究阶段性实施计划。（指导思想、工作目标、主要任务、具体措施、人员分工、落实或修改意见等）。C5、课题研究工作安排记录。
C6、学校总工作计划中课题研究的具体措施。D、实施管理：D1、课题研究活动记录（活动主题、形式、地点、时间、主持人、参加人员、内容、效果等）。
D2、课题研究过程性原始材料和分析报告（研究随笔、个案分析、教案、课堂教学实录、课堂教学后记、作业布置、批改和分析、教学质量数据和分析报告、课件、音像材料等）。
D3、课题研究阶段性和终结性检查记录。（检查时间、地点、主持人、参加人员、主要优点和缺点、指导意见、检查者和被检查者签名等）。
D4、课题研究阶段性和终结性研究成果。（研究论文、研究报告、专著等）。
D5、课题研究阶段性和终结性鉴定记录。（鉴定报告书、评审意见、专家签名等）。
E、信息管理：与本课题相关的研究情报信息资料，可按E1、E2……
编号。
F、经费管理：与本课题有关的经费收入和支出帐目，可按年度
F1、F2……编号。
G、评价管理：G1、研究成果评审奖励记录。（科研成果登记包、科研成果报告书、获奖材料的原件和复印件等）。
G2、优秀研究教师奖励记录。H、推广管理：（课题研究成果的推广应用记录）
学校教育科研的根本目的在于解决教育教学工作的实际问题，提高教育教学管理水平和教育教学质量。因此，课题研究资料积累和建档时一定要注意与日常教育教学工作相结合，特别是注重研究过程资料的积累，如：从事课题研究的教师一定要与本人的常规教学相结合，制定教学计划时有围绕课题研究的工作目标、内容和措施；写备课笔记时有围绕课题研究的教学目标、内容和过程；设计和布置作业时要有围绕课题研究的针对性题目；辅导学生时有围绕课题研究的具体内容；教学质量检测有围绕课题研究的针对性试题；教学质量分析报告有围绕课题研究的反馈情况汇报……这样一来，不仅注重课题研究资料积累，而且提高课题研究的针对性、时效性和实用性。使课题研究更好地服务于教育教学工作。
题目英文
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