平凡与伟大_伟大与平凡
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平凡与伟大—读三平精神有感
姜民
“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感”。这是河南省委书记卢展工在2010年全国“两会”期间提出的“三平”精神。当我踏入河南省信阳市千斤高中这方热土，这句话就为我指引了前进的方向，确定了自我的价值目标；而当接触许多优秀教育工作者之后，我深刻的体会到，这句话不仅仅是对我个人的一种鞭策，更是对所有教师职工的写照。
“学高为师，身正为范”。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。教师工作是直接教育人的特殊职业，其一言一行对学生的成长影响极大。身处这个日新月异的社会，将自己定位于这个平凡而伟大的岗位上，作为我个人来说，随之而来的是一股前所未有的社会责任感和压力，如何在平凡中追求伟大？只有真正认识到了平凡中的伟大，才能去义无反顾的追求它，卢书记的话，无异于在更深的层次上对我们各个教育工作者和教职员工提出了更高的要求！
“以身作则”是教师职业品德的重要内容，也是教师教育力量所在，教师为人师表，他向学生传授知识，也教育学生做人，教师的一言一行，政治态度，思想作风，道德品质，治学精神，行为习惯，都对学生有很深的影响。在学生身上往往能看到教师的“影子”，教师的思想行为，都要接受自己学生的检验，教师对学生的影响是否有效，不仅取决于他的言教，而且还要取决于身教，只有严于律己，才能以身作则，“凡是要求学生做到的事，教师必须首先做到，凡是不让学生做的事，教师必须带头遵守”，这是所有优秀教师的共同经验，它已成为教师工作的共同格言。人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。学校是每个学生的栖身与学习之地，学校的教育方式与手段对学生的影响极大。教师对学生进行思想品德教育是每一位教师的责任，教师要树立为人师表，教书育人的思想，把言教与身教结合起来，只有以身作则，才能使教师的言教发挥更大的作用，只有为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。说的容易做的难，坚持是唯一的途径，平静的生活岁月中，教师是和学生联系非常紧密的人，如何保持这份师德品质？那只有以教师的满腔热血，来谱写这段平静的乐章，“平静中的满腔热血”正是卢书记要求我们所有教育工作者做到“平凡之中的伟大追求”而必需的方式方法。教师是塑造年青一代灵魂的工程师，教师不仅向学生传授文化知识，而且要对学生进行思想品德教育，塑造年青一代美好的心灵。教师的思想品德和世界观通过具体的教学教育工作影响学生，从而造就出掌握一定文化，具备一定道德品质和精神面貌的社会成员。虽然每个时代的道德水平最终决定于该时代的经济关系，每—个体系的思想观念也受着复杂社会关系的影响，但是，教师的教育对学生的品德发展产生直接的强烈的感染作用。不仅如此，教师的日常工作和生活表现出的一切，都同他的教育活动—样，对学生的思想认识和行为习惯产生巨大的影响。因此说重视对学生的德育的影响至关重要，培养学生良好的道德，不但靠教师口头上的教育，还要靠老师的行为品德对学生的直接影响与教育，做到这些，除了扎实的专业基础知识外，强烈的社会责任感也是我们教育工作者的一贯坚持，身处这个与时俱进的时代，社会责任感是对每个人、每个职业的基本要求，作为人类灵魂的工程师，教育工作者的社会责任感要求应当更加的强烈，“在平常之中的极强烈责任感”，就是最真实最基本的一种社会呼唤，这不仅是卢书记的要求，更是社会对教育工作者的一种呼唤和期待。
通过学习，我不禁思考，在三平精神下，在“三平”教师楷模的影响下，如何同他们一样，做三平精神的真正实践者呢？作为教师，我是否有强烈的教师责任感？没有责任感的教育是苍白的，没有极强烈责任感的教育工作者是平庸的。经过思考，我认为：教师是学生教育工作一线的组织者和承担者，是连接学校与学生之间的桥梁。可以说教师责任重大，做好教学工作，对于高校人才培养和校园稳定具有重要的意义。作为一名平凡的教师，我应该在平凡之中树立远大的理想目标，在平静的教学生活中饱含满腔热情，在平常的教学及挂职锻炼中具备强烈的责任感。我决心从以下两方面做起：
第一，加强自身学习，对自己高度负责。向同行学习、向书本学习、利用网络教育，全方位的充实自己。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。我必须认真钻研教材，顺应新课改的教学趋势，不断完善自己的教学方法，形成一定的教学特色。平时多走出去听课，学习优秀教师的教学方法，在备课中能有所创新，写好教学反思，使自己成为一个专长性教师。利用学校搭建的学习的平台，利用一切听课和学习的机会，对自己的教学与科研进行反思，及时总结自己的成功与不足，扬长避短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。平时，我应该积极认真阅读各类书本杂志，不仅给予自己正确的引导，更使自己对教学各方面的内容有全面的认识与参考，同时也为撰写论文积累素材，从而提高论文质量，积极参加教学论文评比活动。
第二，学习心理学知识，积极参加实践锻炼，对学生高度负责。2010年以后入校的学生大多是90后的独生子女，在家娇生惯养，个性强，心理素质比较差，容易出现消极或极端的情绪变化。作为教师，我不仅要抓学生的学习，更要关心学生的学习、思想和生活；把握他们真实态度，掌握学生思想动态；对学生进行正确引导。教师对学生负责意味着要对学生终身发展负责，要精心打造学生在未来社会生活和竞争中立于不败之地的核心素养，如社会责任感、科学与人文素养、创新精神与实践能力等。
当你选择了教师这份职业的时候，也应该选择了“自重”这份品质。在我的理解下，自重有了新的含义。它与卢展工同志在今年全国“两会”期间提出的“三平”精神“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感”是一脉相承的。
作为一名教师，就是做一件平凡的事；作为一名教师，就是有一颗平静的心；作为一名教师，就是做一名平常的人。这是教师的精神品质所在。因为平凡一般人做不到，平静一般人做不到，平常一般人也做不到。
曾经听一位老师说：也许我们做不了众人心中的名优教师，但是我们一定可以做学生心中的贵人，家长心中满意的教师。那么，平凡又有何妨？让我们一起甘于平凡，享受平凡吧，在平凡的工作岗位上，做出不平凡的业绩。
平凡、平静、平常，这三种品质，不是要我们一平到底，而是要我们厚积薄发、潜移默化。如若我们选择了一平到底，那么我们只能“被尊重”；作为一名教师，应该厚积薄发，在平凡之中追求伟大，在平静之中拥有满腔热情，在平常之中有极强烈的责任感，做不平凡的人，做不平静的人，做不平常的人。
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