白桦林好地方_白桦林好地方歌曲简介
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《白桦林好地方》教学设计
一、课型：唱歌课
课时安排：一课时
二、教材分析：歌曲《白桦林好地方》是一首简短流畅的加拿大民歌。通过歌词的描绘和曲调的有机结合，在人们眼前展现出一副美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的自然风光之中。全曲由“la do re mi sol”五个音组成，是自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦“la do mi”三个音加以发展。音程的跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快活泼的情绪。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在注音上拉长节拍，抒发了人们对大自然的热爱和美好生活的向往。
三、学情分析：四年级学生活泼好动，充满想象力和表现欲望，模仿能力强，渴望通过生动有趣的音乐实践活动来表现音乐形象，所以在课程进行中我通过让学生欣赏、模仿、演唱、表现等方式综合运用，让学生在体验中学习歌曲。
四、教学准备：钢琴、多媒体五、三维教学目标：
1、情感态度与价值观 通过聆听和演唱歌曲《白桦林好地方》，在音乐中感受和体验童年生活的美好，唤起学生对家乡的热爱和对童年美好生活的珍爱之情。
2、过程与方法
通过模仿、欣赏、演唱、表现等教学活动的综合运用，学生能够对歌曲进行艺术处理，并能根据设计演唱。
3、知识与技能
（1）能够节奏稳定的、有感情地演唱歌曲《白桦林好地方》。
（2）在学唱歌曲中掌握强、弱、渐弱等力度记号，并能在歌曲演唱中正确地表现力度的变化。
（3）能够按照指定的节奏谱用打击乐器为歌曲伴奏。
六、教学重点：
（1）掌握歌曲的节拍特点，用恰当的声音和力度来表现歌曲，演唱歌曲时气息和声音的控制力对于正确表现歌曲有着重要的作用。
（2）培养学生的节奏准确度，加入打击乐器伴奏时做到节奏精准、表现完整。
七、教学难点：完整准确地唱出歌曲二二拍一强一弱的节拍规律。
八、教学过程：
1、创设情境，导入新课
同学们好！美好的音乐课即将开始了，今天这节音乐课，老师将要化身为一位小导游，带领同学们到世界各地走一走，看一看。今天的第一站，我们先去哪里呢？请同学们看！
用多媒体课件呈现美丽的白桦林和加拿大的美丽风光，同时教师演唱儿歌《白桦林中》。
同学们应该看到了，我们今天的目的地就是这一片美丽的白桦林，正如老师歌曲中所唱到的“白桦林中一幅画。”在这片美如画的白桦林中，让我们来一起感受其中美景吧！
咦？同学们快看，谁来了？这群黄头发的小朋友，他们和我们一样，也是在这片白桦林中游玩的吗？你听！他们还唱着歌呢！
2、层层深入，新课教学
（1）教师范唱歌曲《白桦林好地方》 同学们，歌曲唱完了，在你的脑海中出现了一副怎样的美丽画面？歌曲中都唱到了哪些美好景色和动物呢？ 同学们回答得很好。这一片美丽的白桦林，是海狸的家乡，还有大麋鹿自由游荡，有蓝色的湖水、峻峭的岩石，远处还有平原、山峦，我在湖水边搭起草房，享受着这山水美景，真真是惬意呀！
原来这群黄头发的小朋友，也是来给我们当导游的，他们是加拿大的小朋友，是这片白桦林的小主人，那么，你觉得歌曲表达了他们内心怎样的感情呢？ 同学们回答得很好，歌曲表达了他们对家乡的热爱和赞美。下面，我们就来和这群小朋友们学习这首著名的加拿大民歌吧！（2）节奏练习
同学们，想和外国小朋友交流可不那么容易，但是老师有一个办法，我们可以用音乐去交流，因为音乐是世界的语言啊!我们有个小小的暗号，你能把它正确拍击出来吗？
同学们请看，加拿大小朋友唱到这句的时候，还敲起了小鼓呢！让我们加入他们吧，让你的声音像敲击小鼓一样，有弹性地唱出来吧！
老师还想提醒同学们，如果我们的鼓声敲得都一样，没有什么变化，那么音乐也就没有意思。请同学们注意这里有两个重音记号，我们试着把重音唱出来。（3）旋律模唱 同学们，我们已经和加拿大小朋友建立了节奏暗号，下面我们也可以利用歌曲的旋律，和加拿大小朋友对话，请同学轻声用“lu”的唱名，模唱旋律。在模唱时，请你思考几个问题： 歌曲一共有几句？
哪几句旋律音比较高？哪几句比较低？ 哪几句的旋律相似？
同学们回答得很好，歌曲一共有四个句子，第二句和第三句旋律音比较高，第一句和第四句比较低，第二句和第三句是相似的句子。
同学们，我们这首歌曲的节拍非常有特点，拍号是二二拍，那么我们在演唱时就要唱出一强一弱的规律，能够更好地贴近歌曲的情绪。
那么，在第一句这里标有“f”记号，请同学们配合节拍特点唱出来。同时还要注意
用了切分节奏，和前面规整的节奏做了对比，要把这种对比唱出来。（4）歌词处理
同学们，歌曲的旋律和节奏我们已经掌握了，在这首歌里，我们可以和加拿大小朋友无障碍交流了，请你有感情地朗读歌词，就像赞美你的家乡一样。
（5）加入歌词演唱，注意用力度记号来表示歌曲的意境。歌曲开始处用“f”表达对家乡的赞美和喜爱，在最后7小节，用“mp”作渐弱处理，表现渐渐远去脚步声。
让学生注意看教师的手势，以便于调整音准、力度和情绪表达。
3、巩固歌曲，完整表现
为歌曲加入打击乐器伴奏，有表情地完整表现歌曲。
使用沙锤、小军鼓、碰铃等乐器，按照课本中指定的节奏谱为歌曲伴奏，先让学生分组进行前三句节奏练习，然后加入最后一句节奏练习。先进行碰铃声部，再叠加沙锤声部，然后叠加小军鼓声部，最后加入人声合奏，从单声部逐渐叠加多声部，完整表现歌曲。
4、小结
同学们，今天我们和加拿大小朋友一起，领路了白桦林美丽的风光，同学们的音乐表现力让老师都为之惊叹。如果你又兴趣的话，我们也来利用歌曲旋律创编新的歌词，唱一唱我们的家乡、九、板书设计
十、教学反思
