m 给水排水_给水排水管网答案
m 给水排水由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“给水排水管网答案”。
m 给水排水.txt如果我穷得还剩下一碗饭 我也会让你先吃饱全天下最好的东西都应该归我所有，包括你！先说喜欢我能死啊?别闹，听话。有本事你就照顾好自己，不然就老老实实地让我来照顾你！给水排水工程专业工程应用型人才 培养方案比较研究(1)2009-06-11 16:27:40来源：互联网浏览次数：154
以给水排水工程专业为例，对国内22所以培养应用型人才为主的高校人才培养方案进行比较研究，结 果表明：各校工程应用型培养目标突出，具有继承性、时代性和前瞻性；课程体系合理，重点强化对学生工程 实践能力的培养；采用模块教学的培养方式，实施因材施教。文章对专业人才培养方案的进一步完善提出几 点建议。
关键字：工程应用型[1篇] 人才培养方案[1篇] 给水排水工程专业[2篇]
根据国际上通行的知识与能力结构分析法，一般将应用型人才分为四大类：学术型、工程型、技术型和技能型llJ。面对中国加人WTO的挑战，劳动力市场的竞争13趋激烈，一方面高校毕业生就业压力日益加大，另一方面随着经济的高速发展，产业结构的不断调整，企业急需生产第一线的技术应用、技术转化及技术管理人才，工程应用型人才在许多大城市、沿海经济发达地区尤为紧缺。人才供求矛盾迫切要求高校改变长期以来形成的高等教育精英化、工程教育科学化的模式，不断进行教育思想、教育观念和教育目标的调整，逐步向工程应用型教育过渡。相应地，制定切实可行的工程应用型人才培养方案，保证和提高人才培养质量成为目前急需解决的问题。
随着中国经济体制改革的深化，长期作为社会公益事业一部分的给水排水事业正在高速发展。为适应给水排水事业的发展，各高校结合国内外给水排水学科的发展趋势、各校特点以及本地区经济发展需要，在课程设置、教学内容和方法等方面进行了一定程度的调整、完善。笔者以给水排水工程专业为例，对国内22所以培养工程应用型人才为主的高校的培养方案进行比较研究，并对培养方案的进一步完善提出几点建议。
一、给水排水工程专业发展概况
建国前，由于社会经济发展缓慢，社会对水的需求量较小，对水质要求也较简单，中国仅在土木水利学科中设有称之为上水道、下水道课程。20世纪50年代初，随着中国工业发展与经济建设的需要，对水的需求迅速增加，城市供水与排水设施有了较快发展，在公用事业中形成了较为独立的给水排水工程事业。与之对应，借鉴前苏联模式，在教育体系中产生了隶属于土木工程学科的给水排水工程专业，国内8所高校陆续开办了此专业，给水排水工程成为土木类学科。20世纪50～70年代，在计划经济体制下，实行“先生产，后生活”的发展方针，给水排水被归人生活类，所以长期发展缓慢，大大滞后于国民经济的发展。
2O世纪80年代，随着改革开放政策的实施，经济建设迅速发展，人民生活水平不断提高，在需水量不断提高的同时，对水质的要求亦日益提高。给水排水工程的重心由传统的水输送扩展到水处理。为了科学地控制水处理过程中的水质参数，适应给水排水工程以水质为主题的转变，现代的水处理过程已由传统的土木型转变为高新技术设备型和设备集成型，相关高新技术发展迅速，给水排水工程高等教育也随之得到了迅速发展，目前全国已有114所高校开设了给水排水工程专业。随着水资源短缺和水危机的加重，国家对给水排水工程事业的投入日益加大，相应地，对给水排水工程高等教育提出了更高的要求，提高人才培养质量成为重中之重。
二、国内部分高校给水排水工程专业人才培养
方案的比较研究
(一)培养目标分析把握21世纪给水排水工程专业培养目标，是给水排水工程专业教学改革与发展的关键环节。国内22所以培养工程应用型人才为主的高校在国家给水排水专业教学指导委员会指导性培养计划的基础上，根据各自的办学目标和学校定位，提出了有特色的培养目标。
总体来看，具有以下3个特点：一是从未来社会对人才知识、能力和素质结构的要求来看，各校人才培养方案中工程应用型目标比较突出。
二是在培养目标的内涵上有了不同程度的扩展，符合经济社会发展对新时期给水排水工程人才要求的需要，人才培养的口径更宽，社会适应能力更强，具有继承性、时代性和前瞻性。
三是各校培养目标基本相似，即培养能适应社会发展需要，具有合理知识结构的给水排水工程学科高级工程技术人才。
(二)培养方案比较分析
1．课程设置情况国内22所高校结合各自的培养目标和社会对人才知识结构的需求进行了具体的课程设置，主要分为以下几大类：(1)公共基础课，主要有高等数学、普通化学、大学物理、信息科学、计算机程序设计以及其他人文社会科学和自然科学类课程。(2)专业基础课，主要有画法几何与工程制图、工程力学、测量学、水分析化学、水力学、水处理微生物学、电工学、水文学与水文地质学、泵与泵站、水工艺设备基础、给排水工程仪表与控制、土建工程基础、水工程经济、给排水工程计算机应用、CAD基础、专业外语、环境监测与评价。(3)专业课，主要有城市水工程概论、水资源利用与保护、水质工程学、给排水管道工程、建筑给水排水工程、水工艺新技术。(4)实践课，主要有三类，其一是与理论课对应的实验课；其二是认识实习、测量实习和毕业实习等实习类；其三是给水管网课程设计、排水管网课程设计、给水处理厂课程设计、污水处理厂课程设计、建筑给水排水课程设计、毕业设计等设计类。
2．各类课程学分和学时安排情况
以给水排水工程专业为例，对国内22所以培养应用型人才为主的高校人才培养方案进行比较研究，结 果表明：各校工程应用型培养目标突出，具有继承性、时代性和前瞻性；课程体系合理，重点强化对学生工程 实践能力的培养；采用模块教学的培养方式，实施因材施教。文章对专业人才培养方案的进一步完善提出几 点建议。
关键字：工程应用型[1篇] 人才培养方案[1篇] 给水排水工程专业[2篇]
工程实践能力培养是工程教育的重要内容，也是应用型人才区别于研究型人才的显著标志。研究型人才的实践主要是科学实验；应用型人才的实践主要是工程实践，其内容包括工程设计、工程施工、工程组织管理、工程试验以及实施工程中的其他实践操作等。2007年各
校给水排水工程专业各类课程学分安排如表1所示。从表1可以发现，在专业人才培养方案制订中，各校围绕工程实践能力培养构筑了包括实验、实习、课程设计和毕业设计在内的、课内课外统一安排的实践教学体系。在课程的学分安排中，实践类学分比较高，这说明重实践能力培养的办学取向在各校中逐步得以实现，与工程应用型人才培养目标相吻合。
