换位思考 与人为善_换位思考与人为善1

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《换位思考 与人为善》教学设计

蛟河九中 修玉杰

一、教学目标：

1、知识与能力：领会“己所不欲，勿施于人”的道理，懂得“已欲立而立人，已欲达而达人”的道理，了解换位思考、与人为善的实质，培养对宽容、平等和尊重的理解能力、辩证地看待宽容与原则、自己与他人、得与失、和与同等能力，在生活和学习中，能够换位思考、与人为善。

2、过程与方法：以学生为主体，师生共同探究。运用自学法和讨论法等。

3、情感、态度与价值观;憎恶不平等待人、不尊重他人的情感，初步形成“己所不欲、勿施于人”的人生态度。

二、教学重点与难点：

1、重点：己所不欲、勿施于人

2、难点：在行动中做到换位思考、与人为善

三、教法学法：采用自学法、讨论法、案例分析法等。

四、教学环节：（三模块、五环节）

（一）预习交流：

1、怎样理解“己所不欲，勿施于人”？

2、怎样理解“已欲立而立人，已欲达而达人”？

3、“己所不欲，勿施于人”的实质所在是什么？

4、什么是换位思考，与人为善？

5、如何理解谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解？

6、什么是换位思考？它的要求是什么？实质是什么？

7、为什么说只有理解他人，才能与人为善？（为什么要欣赏他人？）此环节大约需要十分钟，学生边看书边找到相关内容，并在书上做好标记。个别不理解的，同桌之间可以相互交流。

（二）分组讨论：

1、尖子生小岗转学到了一个新的学校，这里的同学都在学校、生活上关照他，可他却只顾自己，对别人漠不关心。同学们向他请教问题，他总找各种理由推托。期中考试前，他因害怕班长超过他，竞把班长的复习资料藏了起来。后来，同学们对他也慢慢疏远了。

阅读上述材料，结合所学知识回答：（1）同学们为什么会疏远小岗？

（2）小岗要想继续得到同学们的友谊，他应该怎么做？（3）如果你是小岗的同学，你会怎样对待他的错误？

2、“管鲍之交”是我国历史上一段佳话。《史记·管晏列传》中记述了管仲与鲍叔牙之间的交往和谅解：管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之⑤，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”（1）就“管鲍之交”谈谈你的看法。

（2）把你经历中得到别人谅解时的感受说出来，与大家分享。

这一环节大约需要15分钟，第一组和第二组讨论第1题，第三组和第四组共同讨论第2题，然后各小组选出一个代表发言，发表本组的看法。教师要进行适当的点拨。

（三）师生展示: 找长处：在我们班，如果以欣赏的眼光看人，每个同学都有自身的长处，即使学习不好的同学，他们身上同样有着他们自己的长处，你发现了吗？让我们一起来找一找吧！

同学1：我最欣赏

同学的勤奋，具体表现是

；

同学2：我最欣赏

同学的机智，具体表现是

； 同学3：我最欣赏

同学的爱心，具体表现是

； 同学4：我最欣赏

同学的正直，具体表现是

； „„

这个环节大约需要10分钟，要给学生以充分展示的机会和平台。教师要适当进行点评，对某些学困生进行重点表扬，指出他们身上的长处，给他们以自信的力量。

（四）巩固反馈：

1、小雪性格内向，学习成绩不好，有点口吃，为此很自卑。班上有个别同学故意和她开玩笑，小雪经常急得面红耳赤，说不出话来，为此内心感到更加自卑。

（1）个别同学的做法对吗？为什么?（2）你认为同学们应该怎样对待小雪？（3）小雪自己应怎样做？

2、一位16岁的少年去拜访一位年长的智者。他问：“我如何才能变成一个自己愉快、也能够给别人愉快的人呢?”智者说：“我送给你四句话：把自己当成别人；把别人当成自己；把自己当成自己；把别人当成别人。”

（1）“把自己当成别人”、“把别人当成自己”体现了换位思考的思想。换位思考的要求是什么？（2）换位思考的实质是什么？

此环节大约需要10分钟，让学生在明辨是非中，懂得道理。

（五）达标检测：

1、“金无足赤、人无完人”，当别人在无意中伤害我们时，我们要学会换位思考，下列做法值得提倡的是

（）① 报复 ② 理解 ③ 宽容 ④ 怀恨在心 ⑤ 原谅 ⑥ 以牙还牙 A ①②④ B ①②⑤ C ②③⑤ D ③④⑤

2、“己所不欲、勿施于人”的实质是（）A 关心他人，尊重他人，理解他人 B 自己不喜欢的东西，要把它送给别人 C 我们要拥有宽大的胸怀，不计较个人得失

D 我们要倡导团队精神，只有这样，才能取得更大成就

3、下列做法中，能够体现换位思考的有（）① 己所不欲，勿施于人

② 责人之心责已，恕已之心恕人 ③ 急人之所急，想人之所想

④ 已欲立而立人，已欲达而达人 A ①②③

B ②③④

C ①③④

D ①②③④

4、辨别对错：

A、自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上 B、自己喜欢的事，就可以强加在别人身上

C、谅解是一种爱护，一种体贴，一种宽容，一种理解。D、换位思考要求我们要站在对方的立场体验和思考问题

5、什么是换位思考？它的实质是什么？

6、“己所不欲、勿施于人”的实质所在是什么？

这一环节大约需要10分钟。通常利用随堂小卷，做完之后收上来，教师及时批改及时反馈。

五、教学反思：

1、本节课的成功之处在于讨论环节，通过小组讨论，明辨了是非，懂得了人与人之间的相处要学会换位思考，与人为善。在讨论中小组发言积极，思维活跃，尤其是各小组的组长管理非常到位，及时记载每位同学的发言情况，从而有利于调动大家发言的积极性。

2、教学过程中，师生关系融洽，课堂氛围轻松愉快，这是最大的亮点。

3、在师生展示环节，教师引导学生发现同学的优点，以欣赏的眼光去看待同学，这样既可以使同学之间互相取长补短，也给那些学习不好的同学以自信，有利于学生的健康成长。

4、不足之处是，在时间安排上有点紧，个别地方教师点拨不到位。这是今后应注意的问题。另外在讨论环节，有个别学生有溜号现象，教师要加强这方面的管理。