第三课放牧歌谣累13课时_第三课放牧歌谣

2020-02-27 其他范文下载本文

第三课放牧歌谣累13课时由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第三课放牧歌谣”。

累计第13课时第三课

放牧歌谣教学目标：

一、五首中外牧童题材的音乐作品为我们塑造了各种栩栩如生的牧童形象。通过这些作品可以感受到放牧孩子的不同心情及他们不同的生活背景，在音乐中感受牧童生活的变化，激起学生热爱生活，热爱大自然的情感。

二、能用自然好听的声音演唱《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊姑娘》、《牧羊女》，体验不同的情绪表达出不同情感。在欣赏《牧童短笛》过程中能随音乐即兴律动表达牧童在放牧劳动时的欢快惬意的情绪。

三、了解音符的名称及读法拍法：认识加入我们小音库中的两个新音符SI和DO并结合前面学的音符做“七个好朋友”的音乐游戏。教材分析：（略）教学内容：

1、学唱歌曲《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊女》。

2、对答式歌表演《牧羊姑娘》。

3、音乐游戏：七个好朋友。教学重点、难点：课时安排：6课时

第一课时

教学内容：学唱歌曲《《牧童之歌》教学过程：

一、组织教学（略）。

二、新课教学：

1、边听边看。师边有节奏地念着歌词“红太阳，从天上慢慢地爬上，风吹绿草马儿把头扬„„.,”边在黑板上画着简笔画,展现出”红太阳、绿草地、马儿、羊儿和马背上的孩子。

2、边讲边读。

1）设问：黑板上的画表现了什么情景？ 2）揭示课题，解释“牧童”的含义。

3）你能像老师那样把画里的意思试着读出来吗？

3、边唱边做：

1）跟着琴声用“LU”模唱。

2）跟琴填词演唱，重点唱好“骑上骏马扬起鞭，赶着牛羊下河滩”，这句中每小节弱拍上的附点节奏以及八度大跳音程的音准。

3）引导学生根据画面设计几个动作来记住歌词。4）让学生说说自己了解的新疆哈萨克族的地域文化风情。

5）老师展示民族知识讲解课件，详细地介绍哈萨克族的地域文化风情。

4、边找边记：复习学过的音符种类。

1）欣赏钢琴版的《牧童之歌》，在钢琴声中中老师出示四种音符卡片来做一个游戏。2）全班分四组，派一名代表为自己组选择一种音符卡片。

3）四组在《牧童之歌》的曲谱里寻找与自己选择的音符长得相似的音符，再派代表把找到的音符写在黑板相应的音符卡片旁。如：

5—一组：1—、6—

二组：3、2、6、6、4 5

三组：剩下的全都是有一条小横线在下面的音符

四组：6、2、4、7 4）先请学生思考回答这些音符的名称。

5）最后老师小结：第一组找的叫二分音符，第二组找的叫四分音符，第三组找的叫八分音符，第四组找的叫十六分音符。

6）设问：你们知道他们怎么读？怎么拍吗？看了书中的列表就明白了。7）边读边拍：看书本一起边拍边读四种音符

8）设计其他节奏练习：如《雨快要停了》或《火车到站了》 5 5 5 55 5 5 |5 5 55 5 5|

滴答滴答滴答滴答

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓5 5 5 | 5 5 5 5 | 5| 5 5 |

滴答滴答滴答滴答

滴答

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

咔嚓

5— | 5— |

滴

答

咔

嚓

三、小结。

第二课时

教学内容：学唱歌曲《牧童》。教学过程：

一、组织教学：（略）

二、复习《牧童之歌》，用愉快、自然的声音演唱。

三、新课教学：

1、模仿模仿语言：老师按歌曲节奏地说一句话“朝霞里

| 牧童在 | 吹小 | 笛 0 |”，请学生联系自己的生活实际也来说一说，培养学生的创新思维、熟悉并掌握切分节奏。如：

“校园里 | 我们在| 玩游 | 戏 0 |”

2、拍打节奏：初听范唱拍节奏，说说切分节奏出现了几次？（五次）

3、分析乐句：复听范唱划乐句，找出重复出现的节奏型：第一、二、四句节奏完全相同。XX X | X X X | X X | X 0 |

4、模唱旋律：随琴声用“噜“分别模唱两声部的旋律，注意唱好每句尾的休止符。

5、小乐器进课堂：采用小乐器口风琴分声部吹奏旋律，熟悉后再合练。熟悉本曲旋律音准时，再进行二部合唱。

6、二部合唱： 1）分声部练习。

2）老师与学生分别唱一个声进行合唱。3）学生分组分声部进行合唱。

四、小结。

第三课时

教学内容：学习对答式歌表演《牧羊姑娘》教学过程：

一、组织教学：（略）

二、新课教学：

1、思考：让学生眼看歌谱初听歌曲，想一想它与前面所学的两首牧童年歌有什么不同？

2、表达：学生自由发表自己的想法„„.通过熟悉歌词引导学生说说歌曲表现的是什么年代的故事？

3、朗读：歌曲是以问答的形式进行的，让男学生学生扮演“问者”，女学生扮演“牧羊姑娘”，启发他们非常有感情地朗读歌词，充分体会人们和牧羊姑娘之间的情感交流。

4、歌唱：

1）“对”字是整首歌的第一个字，启发学生要一张嘴就唱出应有的音高，切忌滑上去。2）整首歌曲的演唱中要引导学生注意声音的放松、柔和。

5、感悟：演唱中要引导学生注意表达问者与牧羊女的一问一答的感情色彩。前者要表现出充满同情、怜悯的情绪，后者要表现出充满衰怨、愤恨及无可奈何的情绪。

6、处理：第一乐段中的末尾句作渐慢处理，似乎表达了人们的深切询问，要唱得稍迟缓一些，唱得纯朴、真挚。第二乐段要力求把对善良而饱受苦难、孤苦无依的牧羊女的无限同情表现出来。

7、分组练习。

8、表演：评选出优秀表演组。

三、小结。

第四课时

教学内容：听赏钢琴曲《牧童短笛》

教学过程：

一、组织教学：（略）

二、新课教学：

1、看后听：牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗？音乐如何去表现这一情景？请听听！（播放《牧童知笛》第一部分）

2、听后说。再听一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗？听完后说说你的想像与感受？老师可以简单介绍作者贺绿汀及本作品的来历。

3、说后唱。师生讨论对第一乐段的感受„„„提示课题《牧童短笛》，哼唱主题旋律[1]。

4、再听议。聆听第二乐段。设问：这段音乐描绘牧童在干什么？在速度上、节奏上与第一乐段相比之下有什么变化？师生讨论第二乐段提出的两个问题并哼唱主题旋律[2]。

5、听后演。完整地听全曲。设问：全曲分几段？为什么？有没有相同或基本相同的乐段？再次完整聆听全曲。根据你自己对乐曲的理解边听边即兴用肢体动作来表演（肢体动作是无声的，一定要保持教室的安静，使大家能真正做到在音乐中表演。）

第五课时

教学内容：学唱歌曲《牧羊女》教学过程：

一、组织教学：（略）

二、新课教学：

1、聆听音乐，分析乐句。设问：这首歌曲分几个乐句？有相同或基本相同的用动作或图形表示出来。如：● ● ▲ ●。

2、看图式，学唱歌曲。老师唱●代表的第一、二、四句，学生唱▲代表的第三乐句，然后互换。注意三个相同的乐句句尾都有所不同，要唱准确，而对比句的前后力度要唱出区别来。

3、编声势，配合演唱。相同乐句可以找寻一种方式表现出三拍子的感觉，对比句可以辅以“羊叫”的动作，左右或上下动。

4、学舞蹈，表现快乐。这一内容，设计成让学生随音乐跳集体舞，速度可随意。

方法：大家围成一个双圆圈。第一、二乐句：外圈人右手牵里圈人左手举过头顶（另一只手放背后或叉腰），踏着音乐的节拍往前走。第三乐句：唱“白羊儿”时两人弯腰屈膝背对背，手放头上做“羊”状；“咩咩”时反向面对学“羊”叫。后半句同前。第四乐句；两人面对双手相握高举（1小节），再甩开或分开外面的手（2小节），最后两手回握高举，里圈人手高举不动，外圈人翻身从里圈里两人高举的手下转出去，接着与下一位合作从头跳。

5、分组表演，请学生参与评价。

三、小结。

第六课时

教学内容：音乐游戏：七个好朋友

教学过程：

一、组织教学：（略）

二、导入：前几节课，我们学习好多首歌曲，今天我们就来和音符玩玩游戏，放松放松，好不好？

三、音乐游戏：

1、找音符：出示一歌谱，让学生认一认，哪些音我们小音库还没有？ 5-4|3 5 1|7 6 7|1 5 0|

2、认音符：在老师的键盘上听唱这两音7和1，并找到它们的音名B和C’的位置。

3、唱音阶：认识音阶1234567并变找花样（变力度、速度、节奏）唱一唱。

4、学歌曲：《七个好朋友》共四个乐句，师生合作把每句分成前后来接唱，这会唱得很有趣。