两只鸟蛋教学案1_两只鸟蛋教学设计1
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《两只鸟蛋》教学设计
一、创设情境，揭示课题
1.多媒体课件展示各种鸟的图片，看了这些图片，你想说什么？教师激情讲述：在生机勃勃的大自然中，无论是陆地、海洋、高山、密林，到处都有它们的影子，它们的种类比哺乳动物还要多一倍呢，同学们，再看这张图片，图上有什么？和鸟有什么关系？
2.揭示课题：今天，我们一起来学习一首小诗，名字是两只鸟蛋，板书课题“两只鸟蛋”，学生认读“蛋”字，鸟蛋，还可以组什么词？
二、检查预习。
1.课下大家预习了课文，我们一起来看看生字你都认识了没有？检查学生学习生字情况。取
定
连
轻
向 自己先读一读，谁来当小老师？肖老师领读。有什么好办法记住这些字？喜欢哪个就说哪个。
凉
我们还学过哪些带有两点水的字？其实两点水的字都与寒冷、冰冷有关，再读读这几个字，谁来给凉组个词？
出示：捧
抬
投，你有什么发现？对，这三个字都是提手旁，都与手有关，我们试着用动作来表示一下它们的意思吧。我说你来做，我做你来猜。仿佛
这个词语你认识吗？还有这些词语呢？
鸟蛋
取下
一定
连忙
轻轻地
凉凉的高远 出示句子：第三小节
第四小节
4、写字。听 远
三、学习课文。
1、学习第一小节：（生字都读过了，它们又都跑回课文中去了，快去读读课文，肯定流畅多了。待会儿老师请几个同学来读一读。先看课文一共几个小节？先自己读一遍，谁来读第一小节„„）
2、你最喜欢哪一小节你就读哪一小节，先练练吧。
3、指名读。（1）指名读；（2）比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？（引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同。）除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？（3）你还能像这样再说几个吗？
（如果学生说不出来，教师可进行指导，把写有“花儿、小草、柳枝、大海，红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的”的词语卡分给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友，再让两个朋友变换左右顺序。）
4、你能读出凉凉的鸟蛋和好玩的感觉来吗？
2、学习第二小节：
（1）启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样子？她为什么着急？它怎样的着急了？表演后试着把妈妈的语气读出来。分角色朗读这一小节。一生读，其余旁白。（4）你还能用焦急不安说句话吗？看谁说得和别人不一样？ 背诵。
3、学习第三小节：
（1）自由读，边读边画出描写我的神情动作的词语。第三小节：“我”捧着鸟蛋，把鸟蛋放回鸟窝时，想到什么？让学生演示，体会人物的心理活动，这一小节你认为该怎样读，指导学生读好“小心地、捧着、轻轻地”。你能表演着读一下吗？一起来读一下。
4、第四小节：再次出示插图画面。启发学生想象，看着鸟蛋放回鸟窝，想到一只鸟蛋就是一只鸟，小鸟能出壳，慢慢长大，在天空中飞翔，在天空中歌唱，多么快乐啊。请小朋友们读读第四小节。
指导学生理解：为什么“我”把目光投向高远的蓝天？ 6.学生齐读课文。
7.学生自己找读书小伙伴，分角色朗读课文，也可边读边表演。
8.谈感受：学习课文，有什么想说的？愿意对文中的“我”说些什么？
五、练习
1.开火车读词语，比比谁读得好。
2.试着背诵这首诗，比比谁能背下来（配上音乐）。
六、积累词句 读课后“我会读”，说说自己的发现，试着说几个这样的词语。把课文中喜欢的词句抄在自己的摘抄本上。
七、课外拓展 怎样保护鸟类。
跟同学交流交流关于爱护小鸟的故事。可能的话，做一些相关活动。
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