《最后一头象》(湖南 刘亚雄)_湖南刘亚雄

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《最后一头象》教学实录

执教：湖南刘亚雄

教师简介：

刘亚雄，女，小学高级教师，本科学历，教育硕士学位，现任教于湖南师范大学子弟学校。从教以来，潜心教学研究，逐步形成“情智结合，清新自然”的教学风格。多次承担各级赛课，荣获一等奖。2007年5月执教《妈妈的爱》一课荣获湖南省小学习作教学课堂观摩比赛第一名。多篇教育教学论文及课堂实录获奖并发表。主持或承担的多项课题荣获省、市级奖励。曾荣获“长沙市教学能手”“湖南省优秀辅导员”等荣誉称号。2004年8月被国务院侨办委派赴菲律宾讲学，执行华文师资培训任务。

课文附录：

最后一头战象

（人教版六年级上）

西双版纳曾经有过威风凛（lǐn）凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排水倒海般地扑向敌人，势不可当。

1943年，象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗。战斗结束后，鬼子扔下了七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地。人们在打洛江边挖了一个巨坑，隆重埋葬阵亡的战象。

在搬运战象的尸体时，人们发现一头浑身是血的公象还在喘息，就把它运回寨子，治好伤养了起来。村民们从不叫它搬运东西，它整天优哉（zāi）游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水。

它叫嘎（gǎ）羧（suō），负责饲养它的是波农丁。

二十多年过去，嘎羧五十多岁了。它显得很衰老，整天卧在树阴下打瞌（kē）睡。有一天，嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。波农丁对我说：“太阳要落山了，火塘要熄灭了，嘎羧要走黄泉路啦。”

第二天早晨，嘎羧突然十分亢（kàng）奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧（ōu）欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。

阁楼上有半箩谷种和两串玉米。我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去。嘎羧用鼻尖钩住，像丢垃（lā）圾（jī）似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。破篾（miâ）席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去。没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

“哦，原来它是要自己的象鞍啊。”波农丁恍然大悟，“这就是它当年披挂的鞍子，给它治伤时，我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了。唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。” 象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味；象鞍的中央有一个莲花状的座垫，四周镶着一圈银铃，还缀着杏黄色的流苏。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。波农丁皱着眉头，伤感地说：“它要离开我们去象冢（zhǒng）了。”

大象是一种很有灵性的动物，每群象都有一个象冢，除了横遭不幸暴毙（bì）荒野的，1

它们都能准确地预感到自己的死期，在死神降临前的半个月左右，会独自走到遥远而又神秘的象冢里去。

嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。老人和孩子捧着香蕉、甘蔗（zhâ）和糯（nuò）米粑（bā）粑，送到嘎羧嘴边，它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。

日落西山，天色苍茫，在一片唏（xī）嘘（xū）声中，嘎羧开始上路。

我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看个究竟。嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁（jiāo）石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨（pãng）胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯（jǒng）炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。

“我想起来了，二十六年前，我们就是在这里把嘎羧抬上岸。”波农丁说。

原来嘎羧是要回到当年曾经浴血搏杀的战场！

太阳升到了槟（bīng）榔（láng）树梢，嘎羧离开了打洛江，钻进一条草木茂盛的箐（qìng）沟。在一块平缓的向阳的小山坡上，它突然停了下来。

“哦，这里就是埋葬八十多头战象的地方，我记得很清楚，喏（nuò），那儿还有一块碑。”波农丁悄悄地说。

我顺着他手指的方向望去，荒草丛中，果然竖着一块石碑，镌刻着三个金箔（bó）剥落、字迹有点模糊的大字：百象冢。

嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，一对象牙就像两支铁镐（gǎo），在地上挖掘起来。它已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就喘息一阵。嘎羧从早晨一直挖到下午，终于挖出了一个椭（tuǒ）圆形的浅坑。它滑下坑去，在坑里继续挖，用鼻子卷着土块抛出坑；我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸地往下沉。

太阳落山了，月亮升起来了，它仍在埋头挖着。半夜，嘎羧的脊背从坑沿沉下去不见了，象牙掘土的冬冬声越来越稀，长鼻抛土的节奏也越来越慢。鸡叫头遍时，终于，一切都平静下来，什么声音也没有了。

我和波农丁耐心地等到东方吐白，走到坑边查看。土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。

它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。

教学实录：

师：你们看到过大象打仗的场面吗？

生：没有。

师：那我们就来读读这段话。

师读：西双版纳曾经有过威风凛（lǐn）凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排水倒海般地扑向敌人，势不可当。

生：勇猛

生：八面威风

师：就是这些战象，在一次对日冠的作战中，全部壮烈牺牲。经过抢救，一头战象被救活了，它是唯一的幸存者，它的名字就叫嘎羧，它就是——

生读课题：最后一头战象。

师：这就是我们今天要学的课文。这篇课文很长，有2000来字，请同学们快速默读课

文，边读边思考，嘎羧临死之前做了哪些事？

生默读课文。

师出示一些词语：

师写“日冠”的“冠”字。强调写字要领。

师：请在书上写一个，看谁写得又快又好。

师：让我们回到刚才的问题，嘎羧临死之前都做了哪些事？

生：披挂象鞍

师：

生：它回到自己搏杀的战场。

师：第二次回战场，我们能否叫“重回战场”。

板书：

重回战场庄严归去

师：我们在学习篇幅较长的文章时，可以采用抓主要事件的办法，很快把握文章的主要内容。（板书：抓事件）这是一篇动物小说，它的作者沈石溪说过这样一句话：

课件出示：

动物小说写的是动物，折射的却是人的情感。

——沈石溪

师：课文是怎么写的呢？让我们„„

生：

师：大家真是英雄所见略同。让我们一起来看看这句话，哪里最能表现深厚感情，圈下来。

生画。

师：你觉得是哪个词？

生：泪光闪闪，对象鞍有着深厚的感情。

师：还有哪个词？

生：我觉得是“摩挲”这个词。

师：他关注嘎羧的动作。还有人关注它的神态吗？

生：

师：为什么嘎羧见到象鞍会如此激动？因为象鞍上有什么？

生：上面有弹洞和斑斑血迹。

师：夏羧看着„„闻着上面的销烟气味时会想什么？

生：我就是用它曾和日冠打仗。

生：

生：

生：他会想起浴血搏杀的情景。

师：同学们，你们看，我们联系课文，边读边想象，就读懂了嘎羧的心，读出了它的情感，你们能读出这情感吗？

指名学生读文。

师：很流利。还有谁想读？

指名学生读文。

师：你非常激动。刘老师也想读。请大家闭眼，一边听，一边想象嘎羧的动作和神情。师范读。

师：睁开眼睛，拿起书，像刘老师这样，带着你们的体会，带着你们激动的心情，一

起读。

生齐读第7自然段。

师：还有谁找到别的句子，读一读。

生读：“„„阁楼上的东西”我感到过了那么多年，嘎羧还能„„

生：我感到嘎羧非常想得到那份象鞍。

师：就请你来读一读。

生读。

师：一起读这句：“第二天早晨„„象是想得到阁楼上的什么东西。”

生读。

师：26年过去了，嘎羧就要死了，他没有忘记他是一头英雄的战象，作者就是通过这些让我们体会到情感，我们如果能圈划出重点词句，边读边想象，就能读出嘎羧的心，这就是体细节的读书方法。

下面就用这样的方法，读一读“重回战场”这部分课文。

请看自学提示：

1、自由轻声朗读课文第14自然段，找出最能表现嘎羧内心情感的句子，用横线画出

来。

2、圈出描写嘎羧动作和神态的语句，体会它内心的想法，批注在旁边。再与小组同学

交流。

学生自学。

板书：

抓事例品细节悟情感

披挂象鞍圈出重点词句

重回战场联系上下文

挖掘墓坑展开想象

（师行间巡视，参与学生的小组学习。）

师：请大家交流一下吧。

生：（读文）嘎羧把它的心情通过叫声发泄出来了。

师：他好像在说什么？

生：

师：你把自己都当成嘎羧了，真好。

生：（读文）他可能会想：我终于回到了这里。

师：你抓住了“亲了又亲”来想象，真好。

生：我从“久久凝望”这个词想象出了当初嘎羧„„的情景。

师：谁能比他体会更好？

生读。

师：读得真好，这才是久久凝望的感觉。

生齐读。

师：你还想读哪些句子，读出你的体会。

生：“„„惊得江里的鱼儿„„跳出”虽然当初那„„不在，那„„不在，但那„„还在。

师：真好，齐读这段。

生齐读。

师：是的，26年前的那场战斗，让嘎羧失去了所有的同伴，让嘎羧成了——

生：

师：因为他是——

生：最后一头战象。

师：所以，他怎能不

生：（读）“它站在„„许久„„跳出水面。”

师：风霄霄兮„„嘎羧„„在战友长眠的地方，为自己挖掘一口墓坑。让我们读一读„„

生齐读。

师：哪一个细节深深地感动了你？

生：最后一个自然段。许多战象死了都会到„„而嘎羧却没有，而是和同伴们在一起。师：还有哪些地方感动了你？

生：“„„”他一定在回忆那段历史。

师：他一定有话要说，他想说什么呢？请在书上写一两句话，任选一题写：

嘎羧想说：

我想对嘎羧说：

生：

生：

生：

师：此时此刻，嘎羧还是一头战象吗？他是一位——

生：人物。

师：嘎羧是一头战象，我们却从这些感人的事例当中，从这些生动细致的描写当中，体会到它像人一样丰富的情感，感受到它英雄的形象。动物小说大王──沈石溪，也就是本文作者在他的创作体会里写道：动物小说写的是动物，折射的却是人类丰富的情感，想引发人类更多的思考。那么嘎羧还具有怎样丰富的情感？作者又想引发我们怎样的思考呢？我们下节课继续学习。

教材分析：

《最后一头战象》是一篇悲壮感人，发人深省的动物小说。作者以时间为序，扣住“英雄垂暮”“披挂象鞍”“重回战场”“庄严归去”四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀。

根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅读课文。在把握课文主要内容的基础上，针对学生阅读中提出的问题，重点抓住描写嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。揣摩作者是怎样把动物的情感写真实、写具体的表达方法。