乘加乘减_北京版乘加乘减

2020-02-27 其他范文下载本文

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乘加乘减

教学目标：

1、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。

2、训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现算法多样化。

3、培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能力。

4、创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣。教学重难点：

【教学重点】引导学生发现问题、提出问题并解答问题。

【教学难点】用多种方法解决同一问题。教学内容：

课本第31～32页教学过程：

一、创设情境，引入新课

秋天到了，小熊的苹果园大丰收了，想去参观吗？你得先回答对小熊的问题它才能带我们去参观，愿意接受考验吗？

抢答题：课件出示乘法算式，学生开火车回答。

二、自主探究，合作交流

师：看！这就是小熊的苹果园。（课件出示苹果园的图片）观察这幅图，你能提出一个数学问题吗？还有别的问题吗？生：一共有多少只青蛙？一共有多少个苹果？

师：我们先来解决青蛙的问题：你从青蛙图上得到了什么数学信息？怎样列式？

生：每个荷叶上有4只青蛙，有这样的3个荷叶。4×3=12或3×4=12 师：你回答的真完整！

师：再来看看苹果图上能得到什么数学信息？

生：左边三棵苹果树上都有5个苹果，最后一棵上只有4个苹果。师：这个题目还能像刚才青蛙题那样列一道乘法算式解决吗？生：不能。

师：你想怎么解决？和你的同桌讨论一下吧！学生同桌讨论。师：谁来说说你的算式？生：5×3+4 师：5×3表示什么意思？加4呢？生回答。

师：你还有别的解决方法吗？生：5+5+5+4 师：前三个加数一样，其实我们也可以写成5×3。所以这两种方法是一样的！

（如果乘减的方法学生讲不出来教师可以引导：）

师：不用着急小朋友们，在你们来之前，他在苹果园里拍摄了一段录像，你能找到新的解题方法吗？仔细看！

师：谁想到了新的解题方法？生：4×5-1 师：说说你是怎么想的？生回答。

师：我们在观察每棵树上苹果的数量之后发现，只有哪棵树上的苹果与众不同？（第4棵）为了方便计算，我可以把最后一棵树添上一个苹果，这时每排树上就是5个苹果了，有这样的4棵树，就可以列出乘法算式4×5，而4×5是最后的结果吗？（不是）为什么？（对）我要把刚才添上的1个苹果拿走，所以还要减1.师：看看我们今天列的这两道算式，与以前的算式有所不同。这道算式里即有乘又有加，猜猜它叫什么？（乘加）你们真厉害，一猜就对。再猜猜这样即有乘又有减的算式叫什么？（乘减）

出示课题，这就是我们今天要认识的新朋友：乘加乘减师：你知道乘加算式该先算什么再算什么吗？生回答。

师：你说的完全正确，一般规定：即有乘法又有加法或减法，老规矩，我们一般在先算的那一步下面画上横线。3×5=15，再算15+4=19个

师：同样的方法你会计算乘减吗?谁来说说先算什么再算什么？生回答。

师：谁来总结乘加乘减先算什么再算什么？生回答。

师：全班一起把这道乘加乘减的算式读一读。师：对比这两算式，你发现了什么？生：得数都是19 师：为什么？生回答。

师：看到你们这么聪明好学，小熊想请大家帮他个忙。他想把这些桃子分享给他的14个朋友每人一个，够吗？

师：要想这道桃子够不够首先得知道什么？师：快在你的作业纸上算一算吧！

三、练习巩固

1、小熊通过自己的劳动收获了果实，你们今天也通过认真学习获得了新知识，现在就去收获你的智慧果实吧。打开课本第32页第2题。

2、师：你们的正确率真高，愿意挑战更难的题目吗？完成课本第32页，第3题。

3、小熊的小伙伴们听说来了这么多小朋友，也想和大家认识认识！看他们来了！说说你在图上看到了什么？

课件出示草原图，四幅图分四个小组进行解答，要求每个小组都用一道乘加和一道乘减算式来解题。最后进行全班交流。