第八课 课文二《难忘的一课》导学案 2_第八课导学案二
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课文二我最难忘的一课
【教材简说】
《难忘的一课》是一篇略读课文，讲述了抗日战争胜利后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子学习祖国文字的动人情景同，以及在学校礼堂参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的浓厚感情和强烈民族精神。
课文线索清晰，叙事生动，感情充沛。“我是中国人，我爱中国”这句简短而以深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想感情，它既是文章的线索，又是情感的主线，集中体现了台湾人民强烈的爱国热情。
教学目标1、2、认识2个生字。有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的浓厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。教学过程
课时：两课时
一、自主学习1、2、3、快速浏览本课导读提示，说说让你知道了什么？ 自由读课文，注意读准字音，读通句子。标注课文的自然段，画出不理解的字词，查字典或联系上下文理解含义。
4、说说一课文主要讲了一件什么事？（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课）
5、6、说说故事发生在什么时候？什么地方？ 本文是按照什么顺序写的？（事情发展的顺序）
二、合作探究
1、说说本文的写作线索是什么？（我是中国人，我爱中国）
2、“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？（三次）
3、三次出现在什么地方？请同学朗读课文画出来。
4、指名读出这句话第一次出现的地方。
（1）老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力）
（2）从这“一笔一画、认真吃力”你看出什么？说明什么？（“光
复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，说明 了对祖国的爱）
（3）“我”这时是怎样的感受？
5、有感情地朗读课文三到五自然段，体会其中的思想感情。
6、指名读出这句话第二次出现的地方。
（1）他们是怎样朗读的？画出这些词语。（严肃认真、大声的、富有感情、整齐地、一遍又一遍）
（2）重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”
“炎热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国
之情。）
（3）“我”这时有什么感受？（感动）
7、进行感情朗读训练。
8、指名读出这句话第三次出现的地方。
（1）“我”是怎样说的？为什么“激动”？
（2）“我”这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精
神，浓厚的爱国情意所深深感动。）
9、理解最后两句话的含义：
（1）“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情义，强
烈的民族自豪感，民族精神）
（2）“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”
这是一个反问句，“这句最简单的话”即“我是中国人，我爱中国”。意思 是说：没有别的话比这句最简单的话更能表达自己 这时的全部感情了。用反问句说，更加强调 了只有“我是中国人，我爱中国”这句话最能表达作者此时的全部感情。
10、说说课文表达了怎样的思想感情？（表达了台湾人民及作者
强烈的民族精神和浓厚爱国情义。）
11、围绕这个中心课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安
排？（为了突出中心）
12、朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体
会思想感情。
13、总结深化：
一国两制政策使香港于1997年7月1日回到了祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人,我们都爱中国。
三、达标测评
1、用心读一读下面的句子，注意选出加点字的正确读音，用“＿”标出。
（1）台湾“光复”不久，不少教师也是重（chónɡzhònɡ）
新学习祖国的文字。
（2）接着，他先用闽（mǐnɡmǐn）南语，然后又用还不
大熟悉的国语，一遍一遍地读。
（3）我看到上面有孔子，有诸（zhūzū）葛（ɡéɡě）
亮，有郑成功，还有孙中山。
2、课文字里行间饱含着浓浓的“情”，有些短语一定给你留下
了深刻的印象，请补充完整
（）地握手（）的敬意（）的民族精神
（）地朗读（）的情景（）的爱国情谊
（）地重复（）的围墙（）的一课
年轻的（）真挚的（）祖国的（）
熟练的（）宽敞的（）简单的（）
3、写出下列词语的反义词
热情（）简单（）熟练（）
强烈（）认真（）宽敞（）
4、按要求改写句子
（1）礼堂两面的上挂着新画的几幅中国历代伟人像（缩句）
（2）还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全
部感情呢？（变成陈述句）
（3）这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！（变成陈述句）
（4）下课了，我被同学们围起来了。（变成“把”字句）作业：熟读课文二。
写一句话，说明你对这节课的看法。
反思：
