28 小桥流水人家_小桥流水人家免费

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《小桥流水人家》教学设计

教学内容：教材P33-P34

课时安排：1节正课

第1课时

教学目标：

1、SWBAT认识生字词。

2、SWBAT正确、流利、有感情地朗读课文。

3、SWBAT说出课文内容。

重点难点：

理解作者是如何表达思乡之情的。

课前准备：

1、指导预习；

2、板书生字词。

备课时间：2013-9-20

学习时间：2013-9-2

3课堂流程：

Opening

提问：“小桥流水人家”出自哪里？什么时候学过？

回答：马致远《天净沙·秋思》。语文同步指导第五课讲作业时候学过。指令：齐读《天净沙·秋思》。

Mainbody

一、词语积累

清澈见底潺潺婀娜粼粼唱和悦耳干涸

点缀螃蟹横跨浮现潮湿空气流通

1、冷叫3名同学上黑板写拼音，然后举手修改拼音。

2、简单解释各个词语意思，并用根据形声字的规律介绍记忆方法。

二、主要内容

1、朗读课文。

第1-5自然段，分别冷叫学生读课文。第6自然段全班齐读。学生读的时候，板书读错的字，读完之后齐读。

CFU：某某同学读到哪里了，你来接着读。

2、内容把握

提问：第4自然段，“当时的情景”指的是什么。

回答：指的是摘茶叶、欣赏茶树下的野花和野菌等。

提问：第6自然段，“那段日子”、“那些美好的印象“指的什么？

回答：“那段日子”指的是在故乡生活的日子。”那些美好的印象“指的是故乡的恬静生活留

在作者心里的印象。

三、写作方法

1、直接抒情与间接抒情介绍。

2、列举一些句子，提问是直接抒情还是间接抒情。

Closing1、总结这一单元的课文主题都是思乡。

2、布置作业：同步指导第8课。

执行反思：

1、此篇为略读课文，老师讲太多，给学生自主阅读的空间较小，未知是否有利。

2、对于划分段落大意这类通常做法是否需要进行，这种传统思维方式对于学生的语文学习是否有帮助。