阿长与山海经导学案_阿长与山海经导学案s

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语文动力模式导学案

《阿长与山海经》

设计者：王沛慨授课时间：授课人：

学教目标：

1、知识与能力：通过阅读，准确把握阿长这个人物的特点及作者的感情。

2、过程与方法：（1）通过体会语句的深层含义，领悟蕴含的思想情感；

（2）学习本文主次分明详略得当的写法。

3、情感态度与价值观：感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。

4、学教重点：学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详略结合的写法。

5、教学难点：领悟这篇回忆性散文的双重眼光和欲扬先抑的写法。

学教过程：

一、回顾以往所学，借助有关资料，了解作者。

二、根据《词语手册》和课文注解读准字音，都顺课文，把自己认为难记的字词写在下面。

三、通读全文，把你无法读懂的语句，抄录在下面，以备上课共同交流帮助理解。

四、初读课文，全方位感知人物，用“阿长是一个的人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。

可以有如下一些说法：阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人；

阿长是一个迷信但善良、朴实、热情为“我”着想的人；

五、再读课文

1、标出课文中表示作者对阿长感情的词句。

作者对阿长的感情是变化的，2、找出作者感情变化的原因。

教师提示：我们知道，“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”作者的感情变化是因为 发生了一些事情。用简要的话概括出这些事情。

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

3、这些事中哪些地方写得最细，最精彩。请找出来，用“写得好，它写出 了”的句式进行品析并说话。

六、想象创新

我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？

请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。