张海霞10月高效课堂反思Microsoft Word 文档_高效课堂word文档
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注重课前，实现高效课堂
张海霞
高效课堂是建立在有效教学的基础上的，科学课教什么，怎么教？课前备课、实验准备工作非常关键。我以三年级上册《8.水与生命》一课为例，谈谈在教学设计中是如何注重有效和高效的。
首先，课前筛选明确教学目标： 1.活动一：观察记录水的性质特征。
2.活动二：研究水与人、动物、植物的关系。教学目标明确后，确定本课教学重点，观察记录水的性质特征。教学难点，搜集资料，研究水与生命的关系。
然后，制定教学活动策略。
1.教师筛选确定，采用对比实验。观察探究水的性质。
2.准备材料：每组一个水槽、五个-六个烧杯，分别放入清水、牛奶、白酒、白醋、可乐或雪碧、橙汁等饮料。每组一张实验报告单。借此，对比观察得出水的性质：无色、无味、透明的液体。
3.利用课件中的资料、图片，研究总结得出水与生命的关系。小组讨论，全班汇报（预设结论）：动植物和人类的生命都离不开水。
4.小组讨论：如果没有水，世界将会是什么样的？参考资料：教材p32。
之后，设计教学环节。
环节一：导课用谜语的形式，引出：水。
环节二：活动一，采用对比观察实验，研究几率水的性质。活动二，利用课件中的资料、图片，研究总结得出水与生命的关系。
环节三：小组讨论：如果没有水，世界将会是什么样的？参考资料：教材p32。环节四：教师实验演示：榨汁器榨西瓜汁。
观察得出：果汁比果渣多，说明西瓜等水果含水多。
环节五：看“科学在线”了解果蔬中水占90%，果渣占10%。人体中，水占70%。最后，课堂实践操作。
由于三年级的孩子们年龄小，他们对实验过程十分感兴趣，对书写记录十分反感。一节课，没有几个小组完全把实验报告记录单写完的。孩子们的天性如此，喜欢的就做，不喜欢的不干。所以，在针对三年级孩子的实验报告单设计还需重新设计和改进。教学内容和实验活动顺利完成。这是孩子们的第一次实验课，还是达到了较理想的教学效果。
这样，按照科学探究课的六环节有序开展，一节课有的放矢。教师的“导”和学生的“学”有序开展，张弛有度。课堂效率就会高效。
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