赤眉一初中物理组教研工作设计与思路_教研组工作思路

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赤眉一初中物理组2010—2011年教研工作设计与思路

根据县局2010～2011学年我校教学工作计划为指导，我校物理组教师结合学生和教学实际，本学年着重做好以下几方面的工作：

一、优化课堂教学，提高课堂效率

（1）优化教学模式

“三三制”主体开发教学模式正是在这个背景下，我们不断学习新课改理论，借鉴名校先进经验结合我校实际，提出的具有我校特色的教学模式。所谓“三三制”就是 “自主学习－互动释疑－反馈矫正”三个环节，每个环节大约占三分之一的时间。“主体”就是要突出学生是学习的主人，学生是课堂的主角。课堂上教师要创设教学情境，激发学生兴趣，引导学生参与，使学生大面积、多形式、高热情参与课堂，展开自主、合作、探究式学习；教师的作用贵在引导和点拨。“开发”就是突出培养学生思维，开发学生潜能。教学过程让学生先质疑，后展示。潜能生展示，优等生纠评，达到因材施教，培优补差的目的。

（2）追求高效课堂

什么是高效教学？就是学生把不会的问题学会了课堂就高效了。所以“激发学生兴趣，引导学生参与，重视小组合作，鼓励学生质疑，潜能生展示暴露问题，优等生纠评提升能力，教师精彩点拨，学生反思总结”要切实落实在课堂上。

为此，以前我们坚持的小组合拢，按成绩拐线编组，帮扶赛、同级赛、轮流滚动往前坐的做法要继续。这是教育公平的需要，是培养学生开放心态的需要，是提高学生能力的需要。

提高课堂教学有效性着重从以下几方面抓起：

1.有效教学设计。教学设计要教学重点突出，教学思路清晰，教学环节顺畅，问题设置精要，学法指导巧妙，拓展延伸自然。尤其是教学问题设计，要抓主问题，一线串珠，牵一发而动全身，防止零打碎敲提毫无思考价值的问题。要重视预设，完全没有预设的课堂肯定不会精彩。

2.有效情境创设。“兴趣是最好的老师。”“没有兴趣就没有学习。”情境创设要激发学生兴趣，引导学生参与，怀着强烈的求知欲，走入文本，走进课堂。

3.有效课堂讲授。教师讲授要知识精确，准确无误，讲授精当，讲所当讲；艺术精彩，引人入胜；语言精练，言简意赅；教师讲得越多，学生能力越被弱化，学生说的再少，也是他自己的收获，所以要精讲多练。

4.有效合作学习。合作学习是新课程改革积极倡导的学习方式。其中小组合作学习被教师广泛地应用。的小组合作完全是流于形式，表面上热热闹闹，气氛热烈，实际上学生并没多少收获。如何是小组合作学习更有效？我们认为①是要把握小组合作的时机。一节课哪些问题需要讨论，哪些问题不需要讨论，教师要心中有数。一般在知识的重点、难点、易混点，知识生长点，思维发散点上让学生讨论才有价值。②是给学生充足的时间。自主是合作学习的前提和基础，没有自主学习的合作肯定是无效的。所以教师必须先给足学生自主学习的时间，让学生提出问题，分析问题，形成自己的认识，这样在讨论时才不致于无话可说或信口开河。再一是给足学生讨论、交流的时间，这样才可能使学生各抒己见，并进行分析、综合、形成小组内一致的结论。学生前后合拢只是合作的形式。③是强调要人人参与。小组合作学习时，往往是优等生一人主宰，滔滔不绝，而潜能生是默默无闻，鸦口无言；显然优等生成了“小老师”，在小组内“一言堂”。因此我们强调小组合作学习时人人必须各抒己见，达到观点碰撞，相互辩论，形成共识的效果。此外，有效的合作学习还需要教师对学生进行异质编组，合理分工，积极评价等。

5.有效课堂点评。新课程实施以来教师基本上都能尊重学生，实施积极评价，调动学

生积极性、创造性。但诸如“答得真好”、“你真棒”这些笼统的评价屡见不鲜。有效的课堂点评应该是真实中肯的。学生的回答哪些答得好，哪些还需要思考斟酌，老师给予客观的评价，才能矫正学生思维，改进学生学习，才是对学生负责任的态度。有效的课堂点评应该具有激励性。学生在课堂上答得好，要进行肯定；即使是答得不好，也应该鼓励学生参与课堂的勇气和积极性，千万不可以讽刺挖苦。有效的课堂点评应该能把学习引向深入。教师的点评不是学生思维的终结，而应开启学生新的思考。这就需要教师抓住时机。启发诱导，引导学生剥茧抽丝，追根溯源。

6.有效课堂练习。练习要扣课本，抓基础，培养学生的学科兴趣和自信心、成就感。练习要把知识点习题化，既有单项练习，又有综合运用，由易到难，螺旋上升，逐步提高。练习要重视反馈，抓住学生共性问题，分析原因，设计练习，强化训练，巩固提高。效果缘于细节。如果我们抓住了课堂教学的细节，那么我们的课堂一定会高效而精彩。狠抓常规教学，确保教学质量

二、认真开展“学课标、说教材”活动。

上学年，我们物理教师大张旗鼓地开展了学课标、说教材活动，使每位教师从中受益匪浅，本期，我们将更加深入扎实开展本项活动，八九年级一体，各级有所偏重，明细分解，内容到人。活动要定地点、定时间、定内容、有材料。每次活动要做到“四个联系”：①学科教材与课程标准的联系，②现用教材与学科其他版本教材的联系，③现用教材知识与学生生活经验及社会实际和现代科技的联系，④课标、教材与教学实际的联系。本学年，一要围绕“课标、课本、课堂”这一主题广泛深入研讨实践，深刻领会“教材是教学例子”“用教材教而非教教材”的涵义，达到纲举目张、游刃有余的境界。

三、落实教师的自主发展与专业成长。

为了进一步落实教师的自主发展与专业化成长，本期物理组教师努力做到以下四点：

1、充分发挥示范教师的骨干带头作用，进一步整合优质教研资源，让骨干教师上专业引领课，发挥示范作用。我们进行无纸化办公，教案一备三年，但教案是在全组讨论的基础上，一个人主备，有固定的格式，留有修改空间，课后应写出反思。

2、抓校本培训。由专业教师结合远程教育资源，围绕网络下载、课件制作，多媒体操作等技术对物理教师进行集中培训，让物理教师基本都能制作课件，利用远程教育资源。

3、抓校本教研。坚持“问题就是课题，教学就是教研”的原则，开学初，每位物理教师根据自己的工作实际，提出迫切需要解决的问题，学科教研组根据教师们的共性问题，确定一年的教研主题。教研时间人人进行书面发言，集思广益，确定出解决的办法，增强教研的时效性。

4、规定物理教师每周听课不少于2节，学校提供专用的评课用纸和教学反思用纸，周日上交，下周教研时间公示讨论。

四、积极开展新颖有效的教研活动，搞好网络教研。

1.重视常规教研。坚持抓好“三课”：自由展示课、优质大赛课（同课异构）、随机推门课。自由展示课要求物理每周有一位教师上公开课，展示平时的养练。优质大赛课要像学洋思赛课一样，组建评委，全员参与，评定档次，颁发奖品。随机推们课由领导、家长、来访者随机听课，检验课改精神是否体现在每一个课堂，在常规课上是否用优质课的标准来要求自我。每学期进行赛课活动，学校组织评委评定，分三轮进行，逐轮选拔，评出一、二、三等奖，并颁发荣誉证书和奖金。

对于备课，是在每上一节课前，同级的物理老师共同研究文本，然后探讨教学目标、学法、教法、学生的认知心理、训练内容、预设的反馈情况等。然后共同备课，坚持每天用一节时间议课，点评、旁批，然后一人主备，改写教案，合作制作课件。因为班班都有多媒

体，所以上课时其他教师只需利用课件进行个性化的教学就行了。

2.加强学习研究。每周二夜开理化生教研会时，我们先按计划学习课程标准的一些内容，或是先进的教育理论，或是独到的教学方法，共同探讨，使之内化。平时多读书报，做到选优摘抄，抄后点评。

3.注重课题研究。本学期，我们八九年级物理教师分别制定了学科研究课题，每次开教研会时，各备课组长总结本周课题的研究情况，针对问题，共商对策。在教学过程中，先用课标思想作以引导，再用例子作方法指导，让学生在观察和做实验的过程中不断总结规律，达到学以致用。我们会及时把研究成果定期在物理组进行交流，有效运用于实践教学。

4、跟踪教育名师。充分利用报刊、网络资源、光盘等资源实施专业引领，研究名师的成长轨迹，学习名师的教育理念，观摩名师的教学视频，收集名师的课堂实录；走近教育高端人物，实现自己高位发展。

5、强化网络教研。要求教师在学校局域网的共享盘中建立自己的文件夹，同组物理教师的放在一起，将自己的教案和课件放在文件夹内，课下教师可以参阅其它同级教师的教案和课件，可以复制修改，上课时教师共享，达到高效便捷的目的。要求物理教师加入物理博客和物理QQ群，以便平时讨论之用。

五、着眼于学生情商的开发，搞好衔接教学

“教育无小事，试试能育人”。当前，相当一部分学生由于家庭教育和社会环境的影响，性格不很健全，意志力薄弱。因此，物理教学必须关注学生情商的培养。本学年，要围绕这一主题，尝试如下做法：

1、从物理实验入手，培养学生合作探究意识。

2、挖掘物理学科教学中的“育人”因素，加强学生习惯养成的引导，如学生的观察力、思考力、记忆力与自信力、克制力、意志力等能力的培养。如在物理教学中，通过讲物理大家的故事来培养学生的情感和意志。

3、积极探索完善对学生非智力因素的开发，要从书写、作图、答题格式、语言表达、实验操作等方面对学生进行指导要求。

六、强化自我管理，推进自主发展

1、实施自我规划，实现自我发展结合学校发展规划，我校全体物理教师要制定自我发展规划，这项工作我校已经开展一年的，过去齐校长已拟定了一个相对完善的文本，今年要在内涵上下功夫。

2、实施动车组管理，充分调动积极性传统列车只有车头有动力，车厢是没有动力的，车厢成为“拖车”；而动车组不仅车头有动力，每节车厢自身也有动力，车厢就是“动车”，这就有利列车高速运行。这种理念在一个组织中的运用就是“动车组管理”。

3、实施增量评价，比发展看贡献县局提出“看基础、看变化、看发展”的三看评价机制。2010—2011年我校对学科和教师引入增量评价。那就是先计算出入班时的成绩，然后与期中期末四次大型考试相对照，增长的要积分，退步要扣分。届时学校要制成版面张贴在校园里，标题就是“谁能教谁能干，增长率中看一看”，形成比发展比贡献的氛围。看看学生在那位教师的手下有了长足的发展。计算成绩坚持按照平均分40%+特优率30%+优秀率30%—不及格率的办法。不及格率占多少可以商定。

我校今年提出“创建高质量有特色的省级示范名校”的目标，要实现这个目标，我们全体物理教师一定为精诚团结，以更加饱满的热情去打拼。

赤眉一初中物理组

2010年9月14日