三国鼎立教学案_三国鼎立教学案例
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第18课 《三国鼎立》教学详案
（人教版七年级上册）
【教学目标】
（一）知识与能力
1.引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。
2.提高学生对历史学习的兴趣，并正确评价历史人物。3.通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象，透过现象抓住本质的能力。
（二）过程与方法
教学过程以学生为主体，小组讨论战争胜败原因。采用探究启发式教学，充分调动学生参与教学的积极性，主动性，让学生真正成为学习的主人。
（三）情感态度和价值观
1.通过对三国鼎立局面形成原因的分析，使学生认识到三国鼎立是历史的进步。
2.通过对曹操的分析和评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看它是否推动了社会进步和生产力的发展。
3、阅读《三国演义》，了解史实与《三国演义》描述的区别 【学情分析】
（一）我所执教的初一学生刚从小学升入初中，他们在智力方面，抽象逻辑思维能力有较快发展，但认识能力还不高，仍带有片面性和表面性，所以在这节课里，通过观看录像、学生表演等教学手段激发学生学习兴趣；初一学生对历史人物和历史事件有自己的独立见解，为培养学生通过历史现象分析事物本质的能力提供了可能。【教材分析】
这节课是人教版7年级上册，有三个子目：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。官渡之战为曹操统一北方奠定了基础；赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。因果明确，脉络清晰，易于被学生接受和理解 【重点难点】
重点：赤壁之战和三国鼎立局面的形成。
难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面形成的原因。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课（3分钟）
在没有上新课之前，让我们来共同欣赏一段歌曲，谁能用最快的速度知道这是哪部电视连续剧的主题曲？（音乐起：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄.......”），学生回答。
后提问：你知道《三国演义》指的是哪三国吗？（生回答：魏蜀吴）。众所周知，《三国演义》是一部历史价值极高的文学作品,但既然是文学作品，自然会带着作者的个人观点和杜撰的部分,那么大家想不想知道真实的三国历史呢？今天就让我们一起走进真实的“三国”，学习第18课“三国鼎立”（板书课题）。
二、合作探究，学习新知（12分钟）
（一）首先请大家预习课文，读一遍课文后，试着独立完成下列学习任务（出示学习任务课件）：
1、官渡之战的背景，时间、交战双方、简要经过、结果及其影响。
2、曹操为什么能够统一北方？
3、赤壁之战的背景，时间、交战双方、简要经过、结果及其影响。
4、三国鼎立局面形成的背景及三国的建立者、建立时间和都城。
5、你的疑问是？
（二）提示：自己完成学习任务后，请将你的答案与小组成员进行交流，看是否有补充或删减。
三、成果展示，答疑解惑（18分钟）
1、通过大家的独立学习和小组交流，同学们一定会对本课有一个非常全面的了解，下面我们就来展示一下学习成果吧！（小组轮流推荐代表逐一回答问题。）
首先展示任务1，谁来？（教师板书）（如有回答不完整，鼓励学生补充完整）
任务2解决方法同上。
2、重点解决：学习任务3——赤壁之战
同学们总结的非常好，官渡之战为曹操统一北方奠定了基础。据历史记载，曹操在统一北方后，曾写了一首诗——《龟虽寿》，诗中有这样四句（出示课件）：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”这首诗大家已经学过了，谁来解释一下？（生答）
那时，曹操虽已不再年轻，却仍然“壮心不已”，那么他的“壮心”体现了他怎样的远大理想和抱负呢？（生回答：他要统一全国）。对，曹操已经统一了北方，还想乘势统一全国。但这时南方有两股势力可以和他相抗衡，分别是谁呢？（生回答：孙权和刘备）。对，大家说的没错，能够与曹操抗衡的就是这二位：一位是孙权，据江东已历三世，且手下有水陆两用之才的大将周瑜，一位是刘备，有足智多谋的军师诸葛亮辅佐，且手下有关羽、张飞等众多豪杰。
只是单从力量上对比，无论是孙权和刘备，谁都不能和曹操单独抗衡，如果你是孙刘其中一方的谋士，你会给你的主公提供怎样的破敌建议呢？（生回答：孙刘联合抗曹）。教师及时予以赏识点评。
为了抗击来势汹涌的曹操，孙刘联军与曹军在赤壁展开了一场生死决战，这就是历史上著名的经典战役——赤壁之战。
找生回答学习任务3：赤壁之战的背景，时间、交战双方、过程、结果及其影响。
除了课本给我们介绍的故事之外，同学们还知道那些关于孙刘联合抗曹的故事、成语和歇后语呀？（学生争先恐后的说，教师予以简单点评）。
同学们知道的真多呀，既然大家知道这么多，我们不妨在下节课不上新课，专门开一个“英雄故事会”，请大家下去以后，精心准备呦！
3、找生总结回答学习任务4：谁来回答任务4——三国鼎立的形成？（生答）。请大家打开P105“三国鼎立形势图”了解三国的大致方位，试着填写三国地理位置结构图（教师画三角图）。
4、三国鼎立后，三国各自都在注重发展经济，国力皆有所提高，值得特别说明的是：230年，孙权派万人船队到达夷洲，加强了内地和台湾地区的联系，具有极其重要的历史意义。
5、本课内容较多，信息量非常大，通过你的学习，你还有什么疑问？提出来我们共同来解决下。（鼓励学生间互相解答）
四、质量检测，整体提升（6分钟）
1、由学生来进行课堂小结。（谁来回顾一下，我们本节课都学了哪些你认为重点的内容）。
2、给大家3分钟时间记忆刚才学过的历史知识，然后我们搞一个测试，检查一下大家，看谁学的更扎实。（学生记忆知识）
3、好，我们下面开始检测大家的本课学习情况，（教师课件出示检测题）
五、历史回眸，情感升华（6分钟）
1、本课我们学习的两个战役都与曹操有关，而且这两场战役，曹操一胜一败，请同学们看一看课本上的动脑筋，想一想曹操为什么会失败？（小组讨论，总结答案，教师点评）
2、学完这一课，请同学们打开课本P106第2题，完成填表，并对比思考，如果将来三国之间发生战争，正常来讲，谁最有可能第一个被打败呢？请说明理由。（蜀国最先灭亡，因为蜀国综合力量最为薄弱），当然，历史不允许假设，事实是否真的象同学们预测的那样呢？请听下回分解。
板书设计：
第18课 三国鼎立
1、官渡之战──奠定了统一北方的基础
2、赤壁之战──奠定了三国鼎立的基础
3、三国鼎立局面的形成
