中学时代第一课_第一课中学时代

中学时代第一课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第一课中学时代”。

第一课时

【教学内容】

1.欣赏《蓓蕾之歌》、《跨世纪的新一代》。2.学唱《中学时代》。【教学目标】

1.学唱《中学时代》，并能够有表情地演唱这首歌。2.注意体会齐唱与合唱不同的演唱效果。

3.聆听欣赏《蓓蕾之歌》、《跨世纪的新一代》，体会歌曲意境。【教学重点】

能够有表情地演唱《中学时代》。【教学难点】

1.如何做到有表情地演唱。

2.注意体会齐唱与合唱不同的演唱效果。【教学准备】

多媒体、钢琴、CD机等。【教材分析】

1.《蓓蕾之歌》

《蓓蕾之歌》是李岚清同志于1999年为第三届全国教育工作会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作的。歌曲为四四拍，二段体。歌词充分表现了对人民教师的尊敬与赞扬。歌曲轻快活泼，富有朝气。

2.《中学时代》

歌曲是由王晓岭作词、戴于吾作曲，于1983年创作而成的。

《中学时代》为四二拍，大调式、两段体（AB），歌词采用了一问一答的形式。描绘了中学时代的一幅美好画卷。

A段有两个八小节的乐句构成，第二乐句是第一乐句的变化重复发展，互为“起、承”关系。

B乐段开始转入了八小节的过渡句，小调色彩的旋律与第一乐段形成了对比，起到了“转”的作用。【教学过程】

一、导入 教师：亲爱的同学们，新学期开始了。从今天开始我们将踏上音乐学习的新旅程。

二、欣赏歌曲《蓓蕾之歌》

教师：从蓓蕾成长为鲜花，从幼苗长成为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培养着我们健康成长。让我们倾听一首给老师的歌《蓓蕾之歌》。先让学生把歌词念一遍，知道歌词的寓意，然后听一遍体会这首歌的情感。讲解这首歌的作者及感情。再听一遍。

三、欣赏歌曲《跨世纪的新一代》 1.教师播放歌曲，学生聆听回答问题。

教师：这首歌曲情绪有什么特点？表达了怎样的思想感情？ 学生回答。

2.教师范唱让学生对歌曲有一个初步的感受。

教师：歌曲是由几个乐段组成？每一个乐段的节奏有什么特点?是什么调式？（二段体；节奏型采用了重复发展的手法；大调式）

学生回答。

3.教师弹奏歌曲的旋律学生演唱并思考：二个乐段的旋律各有什么特点？（第一乐段共四个乐句，每个乐句的起唱音分别是sol、fa、mi、re的下行音阶；第二乐段四个乐句采用了重复，发展的手法。）

4.教师弹奏第二乐段再次聆听，使学生对歌曲进一步的去感受、理解，教师要引导学生讨论、分析歌曲的结构、节奏旋律等特点。

（学生倾听，对歌曲进行分析并回答问题。）

5.教师弹伴奏。学生演唱歌曲的旋律，讨论分析旋律的特点。通过视唱旋律、解决音准、节奏问题并对歌曲的音乐有一个完整的感受和体验。

四、学唱歌曲《中学时代》

1.先朗读歌词，听一遍歌曲，大体了解这首歌的速度及情绪。2.再听一遍让学生跟着轻声哼唱。

3.在乐谱上恰当的位置画上换气记号，聆听第三遍，学生跟着大声唱，并注意换气。

4.讲解合唱练习，注意两个声部的均衡，做到“边唱边听”。即在演唱自己声部的同时，注意倾听另一个声部。【课堂小结】

这节课我们了解到了三首歌曲，既让我们体会老师的辛苦又让我们感到中学时代的重要，跨世纪的新一代就是你们！

第二课时

【教学内容】

1.学唱《校园的早晨》。2.欣赏《飞来的花瓣》。3.学吹竖笛。【教学目标】

1.能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。

2.认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。【教学重点】

1.领略校园歌曲的风格、特征。

2.演唱歌曲并通过速度、力度、节奏等方面的变化来表现歌曲情绪。【教学难点】

1.力度记号。

2.注意学习竖笛时的演奏姿势。【教学准备】

多媒体、竖笛、钢琴、音响资料（CD机）。【教材分析】

1.歌曲《飞来的花瓣》

《飞来的花瓣》是一首歌颂人民教师的混声四部合唱歌曲。由望安作词、瞿希贤作曲。全曲抒发了学生对老师的思念及感激之情。歌曲为降E大调，四四拍，结构为二段体。

第一乐段（1——9小节），旋律多在中低音区进行，深情而委婉；第二乐段（10——32小节），旋律舒展开放，表现出学生对老师的无限之情。

2.歌曲《校园的早晨》

《校园的早晨》是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品。二十世纪曾经在校园中风靡一时。

歌曲旋律优美、清新活泼，休止符号和切分音的运用更使歌曲增添了鲜活的跳跃性活力。歌曲为2/

4、4/4变换拍子，结构为带再现的三段体。【教学过程】

一、导入

教师：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？ 学生：9月10日。

教师：今天，我们来欣赏一首以老师为题的歌曲《飞来的花瓣》。

二、欣赏歌曲《飞来的花瓣》 1.教师播放《飞来的花瓣》。

教师：《飞来的花瓣》是单声部还是多声部？ 学生：是多声部。

教师：很好。声乐的演唱形式可分为：独唱、齐唱、对唱、重唱还有合唱，而合唱又分为同声合唱和混声合唱。我们刚听到的《飞来的花瓣》又是属于哪种？

学生：混声合唱。

2.教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？” 3.学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。

4.师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己任教的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。

5.学生复听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

三、学唱歌曲《校园的早晨》

1.教师：下面我们要学唱一首歌曲《校园的早晨》。首先我们大家一起来聆听这首歌。在聆听时思考，从歌曲中我们能将歌曲划分为几段？（播放歌曲）

学生：分为三段。ABA形式。

教师：现在请大家聆听第二遍，将你认为是比较困难的句子找出来。学生回答。

2.学生跟随教师弹奏的钢琴学唱歌曲。教师在伴奏的同时要及时的发现学生演唱过程中的问题。

学生演唱。

3.教师：同学们现在跟随钢琴的旋律完整的演唱歌曲，注意之前在演唱过程中出现的问题。

学生演唱。

四、学习竖笛

教师：现在让我们用另一种方式来表现音乐。请拿出大家手中的乐器——竖笛。

1.教师简单介绍乐器（竖笛）。2.教师带领学生学习竖笛。

（1）指法练习：注意按、抬时的关节不能塌。

（2）气息练习：吹奏时用舌头加入“突”音，气息平稳。3.学习sol、la、xi、do的吹法。【课堂小结】

本单元不仅欣赏到了赞美老师、表达师生情的歌曲，还通过学生自己的演唱表现了具有青春洋溢、潮气蓬勃的中学时代。

从本节课开始教师将带领学生学习吹奏竖笛。在教学进度方面，教师还要多关心那些进度较慢的学生，帮助这些学生树立信心。