海底世界_海底世界2
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22、海底世界
教学目标
1．让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。
2．通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。
3．学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“普通”和“物产丰富”造句。
4．有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。
教学重点、难点
1．引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
2．指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。
教学方法：
朗读法、讨论交流法。
教具准备：投影仪、录音机。
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：学习生字、词，初读课文。
教学进程：
一、谈话导入。
同学们，你到过海边吗？你看见过大海吗？大海一望无际，大海波澜壮阔。这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧！
二、教师范读课文。（配乐），学生边听边想海底世界的样子。
三、学生听读后简述海底世界的样子。
四、学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过查字典自学生字、词。
可让学生采用填表法按要求进行自学。
五、检查自学。
1．指名按自然段读课文，纠正读音。
2．提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。
3．提示学生注意多音字的用法，可采用多音字组词的方法，作巩固练习。
4．指名分析字形结构。
六、让学生轻声读课文，找出不懂的词语质疑。1．比较近义词，理解词义。2．联系上下文理解词义。
窃窃私语——原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”，显得很生动。
物产丰富——物产：天然出产的和人工制造的物品。丰富：（物质财富、学识经验）种类多或数量大。即：天然出产和人工制造的物品种类繁多，数量大。
七、再次让学生分自然段朗读课文。布置作业：熟读课文，背诵第3自然段。
第二课时
教学内容：精读课文。教学目标：
1、通过教学，让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。
2、通过课文3、4自然段的教学，使学生了解句与句之间的联系。
3、有感情地朗读课文。教学进程:
一、激情导入。
二、抓重点句，了解特点。
1、指名按自然段读课文。
2、让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？
3、这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？
三、精读课文，理解内容。
1、学习2、3自然段，理解海底景色奇异。
（1）指读第2自然段。思考：海底有风浪吗？有光吗？
（2）海底有光吗？回答这一问题时教师读有关句子，让学生从中找出重点词“却”，然后展开讨论：“却”在这句话中起什么作用？
2、学习第3自然段。
让学生运用学习一段话的方法，学习这一段。
3、学生自读3～5句。想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词语讲的？是按什么顺序写的？
（1）指读重点句，理解词语。（2）什么是“窃窃私语”？
（3）让学生用动作演示“窃窃私语”。（4）作者这样描写有什么好处？（5）作者是怎样具体描写的？
（6）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？候，海底依然很宁静。”
（7）教师读句子：
“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。”
提问：这句话告诉我们什么？
（8）指读这段话，并小结这段话表述的内容：静中有声。（奇特）（9）小结学法：学习这段话我们主要抓住了什么？（10）让学生自己说说海底景色奇异表现在哪些地方？
4、用上面的学法自学课文4至6自然段，理解海底世界物产丰富。
5、学习第4自然段。
（1）指读课文，想想这段话有几句？每句话是什么意思？（2）“已经知道”这四个字说明了什么？（3）第1句与2至6同之间是什么关系？（4）你是怎么知道的？
五、看图，再激趣、展开想象。
1、出示挂图。
2、谈话激趣。
学习了这篇课文，我们了解到海底世界是如此美丽多彩，景色如此奇异，物产如此丰富。想象一下，假如你来到海底，你要做些什么？
六、指导背诵。
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