有效的小学英语课堂游戏及点评_经典小学英语课堂游戏
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有效的小学英语课堂游戏及点评
北京市朝阳区精诚实验小学张缨
摘要：随着全球经济一体化进程的不断深入，必将引来一个全球新教育的时代，掌握国际通用语言——英语，是体现现代人素质的一个特征。从小学习英语这样的观念也被许多家长和教育机构所重视，近年来诸多心理学家和语言学家的研究证明: 2.5-12岁是孩子学习英语的最佳年龄，这一年龄段的孩子对语言非常敏感，语言接受能力最强。因此，关注幼儿英语教育，在幼儿园和小学探索开展英语教学，已成为现代幼儿教育的必然发展趋势。小学英语的总体目标是培养孩子对英语的好奇心和学习兴趣，喜欢听说英语，在学习中乐于模仿参与，积极合作，主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。本文主张用游戏教学法来增加英语学习过程中的趣味性，使枯燥的语言现象转变为学生乐于接受且生动有趣的游戏形式，提高学生学习的主动性。本文从游戏的意义、目的与优点、以及游戏教学的重要性方面进行了阐述，从不同类型的游戏准备条件、游戏过程、游戏的益处及游戏的注意事项对课堂游戏教学进行了实例分析和总结。
目录
1.小学英语课堂教学中游戏教学的意义 2.小学英语课堂教学运用游戏的目的与优点 3.小学英语课堂游戏教学的重要性 4.小学英语课堂游戏实例分析 5.小学英语课堂游戏评价总结 一.小学英语教学中游戏教学的意义 游戏教学就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，学中玩。我们所提倡的互动语言教学认为小组活动有利于学生用目的语进行交际，而游戏就属于这种小组活动之一。游戏教学法是情景教学法的一种形式，是以一定的科学理论为基础，旨在巩固课文教学，熟悉新单词，锻炼学生的语言实践能力，开发学生潜力与智力；以实际教学内容为依据，按照一定的程序步骤和规则，循序渐进的英语活动。这种英语学习方式可以分为三个环节:游戏的准备阶段，课上游戏进行阶段，评分或讨论阶段。教师要针对不同的教学目的开展专项语言训练游戏，并在游戏过程中对语言错误和知识盲点进行讲解分析。二.小学英语课堂教学运用游戏的目的与优点
游戏教学的优势主要在于使儿童通过动态活动以及他们在集体竞争中的表现来发掘儿童的潜能。游戏的猜测性,趣味性,对抗性等因素满足了儿童好奇，好动，好玩，好胜，好表扬的心理，使儿童的注意力集中，身心处于愉悦状态。这样无形中排除了学生学习语言的心理压力，淡化了教学难点。儿童学习没有负担，学习信心增强了，就有利于儿童建立学习英语的积极情感态度。同时，游戏的不断开展，也在鼓励儿童不断去尝试，通过各种尝试来发掘儿童多方面的潜能。三.小学英语教学运用游戏的重要性
理想的英语课堂教学应向学生提供一个较好的外语学习环境，即能使学生获得更多的直接使用英语的场合和机会，让学生“沉浸”在使用英语的环境中(即我们常说的“语境”)，进行有意义的交际活动，并能激励学生参与到解决问题和完成任务的教学活动中来。英语课堂游戏正好提供了这样一个学习环境，运用得当的英语小游戏，虽然只占课堂教学的短短几分钟，却能为当堂课堂教学带来良好的效果，尤其重要的是通过丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生对英语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去，形成外语学习中有利的非智力因素，这种潜在因素的不断增长无疑对以后的英语教与学产生巨大而积极的影响。四．小学英语课堂游戏实例分析
（一）语音类游戏 游戏名称：猜字母
游戏目的：训练学生识别字母以及准确的发音
游戏条件：游戏简单，适用儿童学习者。教师可根据学生的水平自由调整知识的难度，全体学生均可参加。游戏道具：小纸条、教室、小奖状 游戏过程： 游戏前准备：
1、教师和同学们一起将课桌移至教室两侧；
2、教师将学生分成两组，选出一名同学和教师一起做裁判；
3、教师向学生介绍游戏规则：教师提前准备好和学生人数一致的纸条，一半写有“one”、另一半写有“two”和一张写有“three”的纸条，令每位同学抽取一张，抽到“one”的同学为“一组”，抽到“two”的同学为“二组”，抽到“three”的同学和教师一起作为裁判监督比赛。教师组织同学们按组别面朝黑板排成两竖排席地而坐。教师向学生演示，“裁判”同学将教师准备好的纸条发给每组的最后一位同学，同学看到纸条上的字母之后，不准发出声音，用手指将其看到的字母写到前面一位同学的背上，以此类推，第一位同学将所感觉到的字母写到黑板上，并且读出正确的读音。教师在黑板上分别标出“Team 1”和“Team 2”，并将提前准备好的，写有近期学过的字母等知识点的纸条，按照从易到难的顺序排好。游戏进行中：
“裁判”同学分发纸条，并且和教师一起监督每组同学的书写和发音。教师为每组同学统计分数。游戏从易到难，哪组又快又准即得1分，最后得分高的组将获得奖励。游戏的益处：
1、教师可根据学生水平设置不同的等级，达到训练目的；
2、教师可了解学生近期知识的掌握程度，以便安排下一周的教学计划；
3、轻松中带紧张，不仅可平静学生浮躁的情绪，而且可避免学生趁机打闹的情况发生；
4、培养训练了学生的智力能力、运动技能和学习英语的积极态度。
游戏的注意事项：
1、教师分发给每组同学的纸条不同，要尽量保证难度一致，避免造成学生书写速度不同影响公平。
2、游戏过程中，会出现一些同学趁机讲话，教师应提前讲好规则，若有同学犯规，则取消游戏权利。
（二）数字类游戏 游戏名称：爱的抱抱
游戏目的：
1、训练学生对汉语数字的敏感度，通过数字听力来训练学生的反应能力，以便日后学生能快速适应教师的课堂用语，如教师在说第“九”页时，学生能迅速地翻至第九页；
2、为学生日后学习时间和购物等与数字相关的话题，打下基础。
游戏条件：
1、游戏训练的知识点简单，不会给学生造成心理负担，适用于零基础的学生，全体同学都可在游戏中强化记忆；
2、游戏所训练的知识点针对性强，易于记忆，并且适于儿童学习者。游戏道具：教室、小奖品 游戏过程：
游戏前准备：
1、教师组织学生将课桌移至教室两侧；
2、教师讲解游戏规则：全体同学围成一个圆形，教师发号施令，当教师说“thre”的时候，同学们应立刻三位同学抱在一起，若有同学不是三个人抱在一起，便要接受惩罚游戏结束时，教师对没有出错的同学进行奖励。
游戏进行中：
1、教师说出一到十的数字，如“four”，同学们立刻找同伴，四个人抱在一起，有的同学虽然是四位同学，但是没有紧紧地抱在一起，还有些同学没有找到相当数量的同伴，也有部分同学记错数字，将“four”记成“five”。没有按规定完成的同学接受惩罚，同学们喜欢大家一起接受惩罚，如大家边说边做数字手势，有些同学记得模糊，但是在大家的帮助下，也可以说出、做出；
2、在大家熟悉游戏规 则并且对游戏稍加熟练之后，教师便可以增加难度。如“10-？”的形式，即教师说“four”，那么同学就要六个人抱在一起（10-4=6），这无疑给同学们增加了难度。游戏的益处：
1、游戏训练针对性较强，虽然只是简单的几个数字，大多数同学都可以较流利地说出“one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten”，但是当教师说出一个数字时，学生们却要反应很久，数数手指，才可以明白教师说出的数字到底是几。经过训练后，学生们对“1--10”数字的听力敏感性有所增强；
2、出错的同学，在惩罚阶段，同样复习了从前学过的知识；
3、增进了教师和学生之间的感情，在学生眼中，教师更像一个一起玩游戏的同伴，培养了学生的团结精神和反应能力；
游戏的注意事项：1.游戏过程中容易引起碰撞现象，教师一定要做好安全教育；2.游戏容易引起混乱，教师一定要注意控制速度，避免学生过于兴奋，无法控制。
（三）词汇类游戏 游戏名称：抢贴
游戏目的：
1、训练颜色、动物和职业等一系列简单名词，加深学生对所学重点词汇的记忆，为日后句段和语法的教学打下基础；
2、锻炼学生学习过程中的观察能力以及团结配合能力。
游戏条件：
1、游戏具有竞争力，但是难度偏低，不会给学生造成压力，使得学生有兴趣参加；
2、游戏主要训练近期学过的词汇，使学生加深印象，扩充词汇量。游戏道具：图片、橡皮泥
游戏前准备：
1、教师和学生一起布置游戏场地；
2、带领学生复习一周内学过的单词；
3、准备两套图片如mouse, cow, tiger, cat, dog, rabbit, horse, pig, duck等，在每张小图片后面粘上橡皮泥（以便重复使用）。
游戏过程中：将学生分为两组，教师发出“开始号令”后，两组同学分别接力，将图片贴到正确的单词下面，并且大声说出英文。每位同学只能贴一张，获胜的小组可以得到奖励；
游戏的益处：
1、游戏使学生在较紧张的状态下，记忆本周重点生词；
2、即使较调皮的同学，也能准确地说出动物名称，虽不是很流利，但表明在较紧张的状态下复习单词，效果更佳。
游戏的注意事项： 1.游戏是在跑动中进行，一定要注意安全教育。2.注意容易出错的单词，反复拿出来训练，注意调整顺序，避免一个孩子总是拿到同样的图片。
（四）语法类游戏 游戏名称：滑稽句子
游戏目的：
1、复习用词造句，并理解句子的意思；
2、培养学生的语言交际能力；
3、使学生对语法有简单的认识，为以后学习打下基础。
游戏条件：
1、学生已学过简单的语法，游戏中出现的词语，都是学生所熟知的；
2、学生能说出简单的句子，有一定的词汇量，均可参与游戏中，但是语法感较薄弱，知其然不知其所以然，不明白句子成分。此游戏，学生利用不同词语组句子，通过复习词语的词性，以及体会不同词语在句子中的位置，感受简单语法。
游戏道具：白板笔 游戏过程：
游戏前准备:
1、教师带学生一起复习“主语+动作+地点”，并且举例“I do my homework at home.”“Ifly a kite in the park”等；
2、教师请一位同学说出班里任意一位同学的名字，请第二位同学说出一个动词，第三位同学说出一个地点词。这时请被点到名字的同学，将这个简单的句子说出并且表演出来。
游戏进行中： 学生争先恐后地说出自己知道的词语，有些同学甚至会说一些有趣的词汇，以至于出现了很多有趣的句子，如“Isleep in the swimming pool”等，也出现了一些错误的句子，如“I dance on the table”。学生能理解这样一系列的句子，教师不必立即纠正，以免影响学生的游戏兴趣，可在游戏结束后统一纠正讲解。游戏的益处：
1、游戏使得汉语基础较差的同学也不甘示弱，课堂气氛活跃；
2、学生不仅复习了已经学过的词汇，而且还对一些陌生词汇有了初步印象。
游戏的注意事项：
1、游戏中出现了一些情况，如“I sing a song in the cla room”，便连唱三首歌，浪费过多时间。为了能让大家说出更多的句子，教师应控制好每次表演的时间；
2、游戏中还出现了一些无法表演的句子，如”I fight in the claroom”，一个人无法表演，这时需要教师的配合。又如“I read a book in the toilet”这样的句子，为了避免浪费时间，教师向大家解释toilet的含义，只请同学做出read a book的动作即可。
3、预先提出禁止说一些不文明不雅的词。
（五）句型类游戏 游戏名称：击鼓传花
游戏目的：学生课上学习了简单的句子，基本能理解并说出一些简单的句子，此游戏目的主要是为了巩固学生对句子的理解和表达。
游戏条件：本游戏适合儿童，小孩子听到音乐会比较兴奋，在音乐中体验英语的乐趣，轻松学习语句。游戏道具：音响、爽身粉、纸张和白板笔 游戏过程：
游戏前准备：
1、教师将最近学过的简单的描述动作的语句写在纸张上面，将其由里到外包裹成球状；
2、教师讲解游戏规则，组织学生围成一个圆形，教师站在中央，教师将纸球和爽身粉，分别给两位同学。当教师开始放音乐时，两位同学分别从不同方向传递纸团和爽身粉。音乐停止时，接到纸团和爽身粉的同学分别占到圆圈中央，接到纸团的同学打开纸团的最外层一张纸，将纸张上的语句读出，并且做出动作，若其出现错误，接到爽身粉的同学将往其脸上涂爽身粉。若回答正确则不受惩罚，游戏重新开始。
游戏进行中：教师放一些英文歌曲，如一些大家熟知歌手的歌曲，音乐节奏较快，学生不仅手舞足蹈，更是紧张地将纸团传递给下一位同学。
游戏的益处：
1、在轻松的环境中，学习、理解语句所表达的含义；
2、充分利用了学生活泼好动的优势，使学生既能感受到歌曲的美妙，又能在其美妙的熏陶下，学习语句；
3、爽身粉涂到脸上有喜剧效果，且对身体没有害处，学生对所学语句印象深刻，引起学习兴趣。游戏的注意事项：
1、游戏活动量大，学生易把纸团和爽身粉随意丢到地板上，影响教室的环境卫生，游戏结束时，教师应和学生一起清扫教室；
2、游戏采用音响，容易激发学生高昂的兴趣，但是音量过大，容易影响隔壁教室的上课秩序，教师应控制好音量，最好上课前试音，避免对其他课堂造成不良影响。五.课堂游戏评价总结
从以上各案例分析可以看出，游戏教学法在小学英语课堂教学中的运用是可行的，并且其所起到的作用也是不容忽视的。游戏教学法体现了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，也就充分促进了教师主导和学生主体作用的发挥。教师需要在进行教学活动之前做好游戏设计，游戏实施过程中做好组织管理工作，游戏完成之后教师应做好经验和教训的总结工作，这样才能充分发挥课堂游戏在小学课堂中的作用。
课堂游戏仅是一种教学手段，而不能盲目地将其运用到所有的小学英语课堂中。课堂游戏更适用于复习巩固，对于新的语言知识点来说，只有在学生有了基础和印象之后，才可进行游戏复习方法。此外，我们需要注意的是，课堂游戏使用要适度，过多会造成学生情绪浮躁，或者浪费太多时间。总之，我们在肯定课堂游戏在小学英语课堂中的作用的同时，也要看到它的适用范围，以及知识点的选用和学生的水平。教师要做好监督工作，维持正常的课堂秩序，保证正常的游戏时间以及保障正常有效的教学内容，善于发现问题，并及时解决问题，从而使游戏在小学英语课堂中发挥更大的作用。
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