九年级英语课文赏析_yingyu课文原文及解析

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九年级英语课文赏析

新课程改革给老师们带来了新的教育理念，给学生们带来了时尚，新颖，前沿的教材。新英语教材中的课文丰富多彩，蕴含着丰富的情感和美育。老师们可以通过对英语课文的赏析，领语课文所蕴含的理念，并以此为指导，在教学中将自己领语到的丰富的情感溶进去，激发学生的情感体验。让学生带着自己独特的感受来体会课文要表达的情感，他们必定印象深刻，并激发了他们强烈的求知欲。

新教材中的课文非常贴近生活和环境，能够使学生在一种真实，自然的情景中学习，使学生学即所用，因而大大提高他们的兴趣，并且理论联系实际，促进学生理解课文，从而提高学习效率。如Unit One(第一单元中的阅读课文)“How do you learn best?(你怎样学的最好？)How I learn to learn English(我是怎样学会学好英语的)。这两篇文章迎合学生的实际需求，第一篇课文分别介绍了三位同学学习英语的方法，有通过学习语法来学英语的，有通过看英语电视节目来学习英语的，有通过读英语杂志来学英语的等等。第二篇课文 How I learned to learn English，以第一人称的口吻，再一次述说“我”是如何陷入学习英语的困境的，又如何番然醒悟，战胜自我，找到合适的学习方法，将英语学到最好的。课文非常真实，学生犹如看到现实中的自己，如“I was also afraid to speak in cla,because I thought my clamates might laugh at me.(我也害怕在班上说英语，因为怕我的同学们会嘲笑我)。然后又有Another thing that I found very difficult was English gramman.So I decide to take lots of grannar notes in every cla.(我认为学习语法也是一件难事，所以我决定在每节课上都做语法笔记)。课文中句子透露出学生面对问题而又积极解决问题的良好心态，老师在教英语知识之余，稍加点拔，对正好学英语有困难的同学，起到激励和榜样的作用。引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习策略。

在How do we deal with our problem ?(如何处理我们所面临的问题？)这篇文章中，三个解决问题的方法（1）By learing to forget ? 学会忘记；（2）By regarding problems as chaiienge.把问题看作挑战；（3）By thinking of something worse.想更糟的事情。这几个方法论述条理清楚，并都举了生动而现实的例子，比如伟大的物理学家霍金，身残志坚，克服种种生理上的困难，取得了巨大的科学成就。这些处理问题的方法，对于青春期的躁动的孩子，真是一个处理问题的范本。Unit Two(第二单元)He used to cause a lot of trouble.（他过去常常制造麻烦）。这篇课文讲述了一个问题男孩破茧成蝶的过程。课文中马丁的单亲身份，给个别单亲的孩子起到一种角色同化的作用，对那些农村留守儿童，使他们通过对马丁母亲困苦的生活的理解，折射出自己父母生活的不容易，理解他们外出打工的苦衷，而使他们坚定生活的信念，和父母一起共度生活的难关。Unit Four(第四单元)What would you do if ……?(如果……你该怎么做？),这也是一篇非常贴进生活的科普课文，它就生活中可能遇到的一些意外伤害和面临的一些问题作出解答。如What would you do if you cut yourself by accident?(如果不小心看伤到自己该怎么办？)Cover the cut with a clean cloth and pre it hard.it its a deep cut.you should see a docton.(用干净的布遮盖伤口，并压紧，如果伤口很深，你应该去看医生)。A friend offers you cigarettes at a party.(一个朋友在聚会上给你一只烟)，Of course

you shoulol refuse!If I were you ,Id also talk to your frend about the dangers of smoking.(当然你应该拒绝，如果我是你，我还将告诉他吸烟的害处)。这些文章，细 地关注了学生的生活世界，引导他们明辨善恶，选择正确的生活方式，提高他们的生活质量。

与其说前面这些文章更贴进生活，后面的这些就更是时尚，前沿，立意新颖的话题。Unit Twelve（第十二单元）Youre supposed to write quickly.(你被期待写得快些)。这篇文章在学习被动语态的基础上，提到一个时髦话题“网络语言”。如How R U是 How are you ？（你好吗？），Cu 是(see you)再见，F2F(face to face)面对面，文章还告诉我们为了Save time（节省时间）不致让聊天的对方久等，网络语言不仅有一些看似莫名其妙的简写，还会有各种emoticons（图释）如笑脸，玫瑰花之类的。文章收集了许多前沿的网络语言，有的老师教完这篇课文，也大开眼界，时尚了一回，真是教学相长呀。Unit six（第六单元）关于食物与健康的话题，也是花了大量篇幅阐叙详尽，如：Id like to stay healhy , but to be honest ,I only eat food that tastes good.(我想保持健康，但老实说，我有只吃味道好的食物)，这句话真是道出了许多人的心声，对美食的欲罢不能和对保持健康体魄的心愿难两全的矛盾心理，跃然纸上。Food taste good ,Its usually bad for you heath，味道好的食物往往对健康有害，Burnt food can cause cancen, 烧烤的食物可能会致癌，Its good to eat lots of fruit and vegetables ,吃大量的水果和蔬菜有益健康。文章的最后给了人们一个非常有用的建议：无论怎样，最主要的事情是保持饮食的平衡。（The main thing is to have a good balance）

九年级的英语课文，不仅人文地关注了学生的现实生活，也关注了学生更多的需求---精神生活上的需求，如Unit seven（第七单元）Id love to sail acro the pacific.我想横渡太平洋，课文中提到梦想（dream），各种各样的梦想，现实的（realistic），不现实的（le realistic），一一登场，有的想去月球（go to the moon），有的想要能够飞翔（be able to fly），有的想要学习好（do well in school studies），有的想要成为名人（famous people）等等。梦想引起学生对未来的遐想，引导他们去追求美好的生活。课文最后引导学生Its very important to dream , 梦想是很重要的。Hoid on you dream , one day the may be yrue ,坚持你的梦想，也许有一天它就会实现。Unit Three（第三单元）Should I be alloued to make my own decision.（我是否应该被允许自己做决定）,这篇课文针对青少年逐渐萌发的自我意识，展开了论述，课文中15岁的刘宇想要成为一名专业的运动员（profeional athlete），而父母却坚持认为体育训练会占用学习的时间而反对刘宇的选择。在现实生活中学生们该怎样用合适的表达向父母传达我们的意愿，争取父母的支持呢？让学生自己讨论讨论吧。督促他们积极地与同伴交流，解放孩子的思想，还他们自由让他们的个性得以发展。

有些课文，引导学生正确，合理的社会责任感系统。如Unit Eight（第八单元），Ill send you a photo of lucky.（我将寄一张拉克的照片给你），课文以写感谢信的体裁讲述史密斯因李小姐捐给慈善机构的钱而得到了一只经过特殊训练专于用于帮助残疾人的狗。史密斯因而表示感谢，学生在学习写感谢信的同时，也感受到奉献爱心是一件非常有意义的事，同时对别人给予的关爱，予以感谢也是一项重要的礼仪，人要有感恩的心。

九年级英语课文的课列鲜活而又富于内涵，理念的阐述深入浅出，通俗易懂，让我们实实在在感受到新课程的魅力。