青山不老_课文青山不老
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青山不老
教学目标
1．读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。2．有感情地朗读课文，了解课文内容。
3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
教学重难点：了解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。2．了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。
预习案
1、预习生字词
2、读课文，想想课文主要写了一件什么事？
导学案
教学过程：
一、导入新课
1．上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。
二、自读课文，整体感知
1、默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？
2、联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。3．，说说课文主要讲了什么内容？
三、感受“奇迹”
1．自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。2．老人创造了怎样的奇迹？想象，这是怎样的一个奇迹？
③课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹？学生自读课文一至五自然段。3．讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？ ①“大环境”──险恶。
你从哪里感受到了这个地方的险恶？。）
②“小环境”──艰苦
你从哪些地方看出艰苦？朗读相关语句。
3．交流：作者为什么说“青山是不会老的”？ “与山川共存，与日月同辉”是什么意思？
老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗？联系上下文想想，作者为什么这样说。
小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同
辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话。
拓展延伸案
四、再读全文，积累拓展
1．读课文，积累自己喜欢的语段。① 阅读，勾画。③ 大声诵读。2．交流读后感受。
你想对老农说什么？还想对别的什么人说点什么吗？
《青山不老》补充资料
晋西北《青山不老》词语解释
晋西北在山西，通常指的是保德、河曲、偏关三县，它们隶属于忻州市，隔黄河、长城与陕西、内蒙古相望。
晋西北的老人晋西北地处吕梁山脉的黄土高原，这里的农民祖祖辈辈在这片土地上辛勤劳作，顽强地生存着。这里的老人中有的曾经当过纤夫、有的远走他乡以唱戏为生，更多的则是面朝黄土背朝天，在自己的一亩三分地上耕种养家，刻满皱纹的脸和长满厚茧的手都是他们饱经沧桑的印证。
晋西北风沙防治刻不容缓山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。这些主要分布于大同、朔州、忻州三市的１６个县（区）的风沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。右玉县老城１２米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次，风沙已经成为当地人们最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚吹过来的强劲季风，经大同、朔州地区把当地粒碎质轻的栗钙土卷向高空吹向河北平原、京津地区。绿色生态治理工程
晋西北地区生态脆弱，水土流失严重，有沙化土地和潜在沙化土地面积１７００多万亩，近３００万亩草地因风沙危害逐渐退化，成为风沙侵袭北京的主要通道和三大风沙源之一。２０００年国家启动京津风沙源治理工程后，山西省各级政府组织以部门为实施单位，发动３０多万户农户在大同、朔州、忻州３个市、１３个县（区）和两个国有林业局展开大规模的生态治理工程。
教学内容：16 青山不老1．有感情地朗读课文，概括文章主要内容。 2．理解“青山不老”的含义。3．领悟老人植树造林的精神，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。激发学生环保意识......
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